не формується сам собою, дається нелегко, вимагає пошуків. Частка інертних робітниць серед успішних ткаль, обслуговуючих чотири верстата, істотно менше, ніж у групі ткаль, що працюють на трьох верстатах, де робота менш напружена. ІСД успішних ткаль, що виступають у ролі наставника учениць профтехучилища, виявляє істотні відмінності. p align="justify"> Ефективність навчання молодих майбутніх ткаль може бути підвищена в тому випадку, якщо у учениці і наставниці виявляться подібні властивості індивідуальності, а саме виражена рухливість або інертність нервових процесів. У цьому випадку прийоми роботи, стратегії організації, планування роботи, складові суть ІСД, рекомендовані учениці, будуть адекватні властивостям її індивідуальності, навчання може бути в цьому випадку індивідуалізовано, професійна адаптація пройде успішніше. p align="justify"> У роботі В.А.Толочека наведені аналогічні приклади дослідження тренерів вищої категорії з боротьби, а також їх вихованців з точки зору показників сили-слабкості і рухливості-інертності нервової системи. Виявилося, що високих результатів досягають вихованці, відповідні своєму тренеру за типологічними властивостями нервової системи. У тих випадках, коли має місце невідповідність стилів (через невідповідність типологічних властивостей нервової системи), між тренером і спортсменом розвивається нерозуміння, конфлікт, особливо яскраво проявляється на високих рівнях спортивної майстерності, коли спортсмен більшою мірою спирається на власний досвід, ніж на вказівки тренера. Висококласні тренери будують роботу зі спортсменами обов'язково з урахуванням їх індивідуальних особливостей. p align="justify"> Досліджуючи особливості професійної діяльності та соціально-виробничого середовища, вимоги професії до особистості, індивідуальності, досвіду суб'єкта діяльності, психолог може допомогти в складанні індивідуалізованих програм професійної підготовки, у прискоренні і полегшенні етапу початкової професійної адаптації, у подоланні труднощів професійного становлення, розвитку интерналов в самих різних видах праці. p align="justify"> ІСД виявляється ефективним не завжди, в деяких видах діяльності окремим людям не вдається виробити ефективний ІСД, так як вони не володіють необхідними властивостями індивідуальності. ІСД може виявитися неефективним також і в тому випадку, якщо він вироблений стихійно, з малим участю рефлексії суб'єкта, якщо ІСД склався у певній діяльності, але при зміні її змісту умов виконання суб'єкт не вніс жодних коректив. p align="justify"> Людина може володіти інваріантними особливостями діяльності, стихійно склалися в його минулому досвіді і проявляються в різних формах його активності. Якщо суб'єкт діяльності пасивний, не виявляє вираженої зацікавленості у результатах праці, він буде діяти в новій професійної ролі у відповідності зі своїм минулим досвідом, з раніше сформованими операціональними установками, тобто він буде володіти деяким ІСД, але цей ІСД може бути неефективним, неадекватним нової конкретної трудової діяльності.
Виявлення подібних неоптимальних ІСД професіоналів є спеціальною завданням для психологів, що займаються психологічним супроводом професійного становлення особистості, особливо на етапі початкової професійної адаптації.
індивідуальний стиль діяльність трудової
3.3 Фактори формування ефективного ІСД
ІСД може бути сформований (по Мерліну) за умови існування в діяльності В«зони невизначеностіВ» у виборі способів, прийомів виконання завдань, форм тимчасової організації діяльності. Якщо діяльність жорстко регламентована за способами і часовому режиму виконання, суб'єкт діяльності змушений діяти за приписом та її продуктивність буде більшою мірою залежати від наявності у нього необхідних діяльністю індивідуальних властивостей, можливості пристосування його будуть обмежені. І навпаки, чим більше зона невизначеності, тим більшою мірою успіх діяльності буде визначатися умінням суб'єкта вибрати, створити максимально пристосований для даної діяльності стиль поведінки, в якому можна врахувати власні переваги і недоліки і домогтися ефективного виконання поставлених цілей. p align="justify"> Іншим принциповим обмеженням формування ефективного ІСД є вимоги діяльності до важко розвивати здібності людини, обумовленим природними задатками (забарвлення голосу, тембр, музичний слух - для оперного співака; емоційна гнучкість, виразність міміки, особливості усного мовлення - для драматичного актора; зорова пам'ять, уява - для художника і т.д.). Систематичний розвиток, праця учня при слабо виражених здібностях, природних даних в професіях сфери мистецтва не завжди дозволяє добитися необхідних результатів. p align="justify"> Нарешті, діяльність може здійснюватися в екстремальних умовах, в умовах дефіциту часу, підвищеної відповідальності за результат, при цьому від суб'єкта праці потрібні природно обум...
