ії з поняттям В«війнаВ» у загальному вигляді учням належить дати розгорнутий опис однієї з конкретних воєн епохи рабовласництва. Тоді, поставивши перед ними завдання на розгорнутий опис, вчитель:
дає коротку довідку, в якій вказує роки війни, її учасників, їх сили, основні етапи, битви, результати;
прочитує деякі витяги з історичних документів, художньої літератури, якщо можливо, показує фрагменти з навчальних та художніх фільмів;
пред'являє перелік опорних понять, імен історичних діячів, воєначальників, назв міст, місць боїв і т.д.;
вказує межі пошуку істотних ознак подібності досліджуваної війни з раніше вивченими, а також суттєві ознаки відмінності - характер війни, масштабність, час, особливості битв.
Подібним чином можна на уроках географії підготувати учнів до побудови розповіді на опис, наприклад, природних умов досліджуваного географічного регіону; на уроках біології - на опис будови рослини або тварини організму; фізики чи хімії ~ на опис будови приладу , технічного або хімічного споруди.
Підготовка учнів до виконання завдань на пояснення раніше описаних об'єктів або явищ складається з таких моментів. Вчитель:
дає орієнтири для розпізнавання стійких зв'язків або відносин між складовими частинами і сторонами описаного об'єкта чи явища; якщо необхідно, вказує на характер зв'язків - причинно-наслідкові, функціональні, генетичні, морфологічні - і на межі їх дії;
з метою виявлення стійкого характеру зв'язків або відносини показує способи пробних перетворень (обчислення, вимірювання, побудови, проведення досвіду - в точних науках), прикидки і перенесення зв'язку з досліджуваної моделі об'єкта чи явища на раніше вивчену;
показує можливі способи логічного побудови речень, які відображали б знайдені зв'язку або відносини, - логічні схеми пропозицій, їх можливі варіанти, способи кодування (там, де це можливо і необхідно);
показує типові способи обгрунтування сформульованих пропозицій і, якщо необхідно, детальний план докази, його логічну схему;
дає перелік опорних понять і аксіоматичних положень, використовуваних при доказі.
При підготовці учнів з виконання завдання на уроці історії до пояснення війни в епоху рабовласництва це може мати наступний вигляд. Вчитель:
ставить завдання пояснити характер і причини війни, а також причини поразки чи перемоги воюючих країн;
вказує орієнтири для розпізнавання зв'язку між суспільним ладом воюючих країн і характером воєн; орієнтири для розпізнавання причин війни, а також причин поразки або перемоги;
нагадує, за якими ознаками встановлюється справедливий або несправедливий характер війни, і дає завд...
