ватність індікатором розвіненості ОСОБИСТОСТІ, за помощью якіх вона пізнається. Особістісне ЗРОСТАННЯ поклади від того, наскількі Певна людина поєднується Із загальнопрійнятою система духовного цінностей, Якою мірою зміцнюється ее духовна свідомість. p> Особистість (ее ціннісні орієнтації, ідеалі), як считает А.Маркова, візначає сутність педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ та Спілкування: заради чого працює вчитель, Які ВІН ставити цілі та Завдання, Які обирає Способи та засоби Досягнення цілей и Вирішення Завдання. Тому, підкреслює автор, особистість - центральний Чинник у праці вчителя. p> При всій різноманітності та багатогранності характеристик ОСОБИСТОСТІ вихователя методиста, что існують у сучасній літературі, зокрема широко подані у праці Н. Гузій, досліднікі здебільшого зосереджуються уваг на морально-вольовости аспекті, Який конкретізується ї реалізується у спрямованості его професійної ДІЯЛЬНОСТІ ї у цілому - в его жіттєвіх принципах. p> Спрямованість ОСОБИСТОСТІ візначається як одна з найважлівішіх ее властівостей, что відтворюється в ее ціннісніх орієнтаціях, цілях и мотивах поведінкі, потребах, інтересах, ідеалах, Переконаний, установках. Саме з ціх позіцій розглядається ї оцінюється, віходячі Із загальновизнаних моральних крітеріїв, педагогічна спрямованість фахівця освітньої Галузі, зокрема методиста з виховної роботи в школі. p> З точки зору А.Маркової, педагогічна спрямованість - це мотивація до Професії вчителя, головне в якій - дієва орієнтація на Розвиток ОСОБИСТОСТІ учня, яка НŠ​​обмежується позбав любов'ю до нього. Спрямованість ОСОБИСТОСТІ вчителя-вихователя проявляється як у всій его жіттєдіяльності, так и в окрем педагогічних сітуаціях, візначає его сприймання оточуючого світу та логіку поведінкі, усьо его моральне Обличчя.
вольовости аспект ОСОБИСТОСТІ вихователя методиста - це стійкі психологічні Утворення, Які зумовлюють его актівність, здатність до самореалізації, усвідомленого мобілізуючого зусилля у подоланні труднощів, управління поведінкою в різніх педагогічних сітуаціях. Морально-вольовости аспект ОСОБИСТОСТІ вихователя методиста є віхіднім у формуванні других професійно необхідніх новоутворень, зокрема емоційно-вольової усталеності, емпатії, толерантності та ін.
У сучасній психолого-педагогічній науці пріділяється значний увага до проявів нестандартних підходів до розв'язання Завдання навчання й виховання, тоб до освітньої творчості. Отже, йдет про Складення у вихователя методиста цілісної сукупності орігінальніх, самобутніх рис, властівостей, что характеризують его як індівідуальність. p> У психології Поняття В«індівідуальністьВ» (як и В«особистістьВ») має відношення до духовних вімірів людської реальності. Разом Із тім, ці Поняття фіксують Різні виміри духовної сутності людини. p> З точки зору філософії, індівідуальність - це інтегральне Поняття, Яке віражає особливая форму буття людини, в межах Якої вона має внутрішню цілісність и відносну самостійність, что надає їй возможности...
