и визначає державний освітній стандарт. Одним з головних напрямків такої політики є розробка державних освітніх стандартів для школи і вузу.
Державні освітні стандарти визначають обов'язкову навчальну програму кожної школи або вузу. Такий стандарт складається з двох частин. Перша частина - це набір обов'язкових для всіх шкіл чи вузів дисциплін, друга частина-дисципліни за вибором. На рівні Російської Федерації першу частину називають федеральним, а другу - регіональним компонентом. На рівні конкретного навчального закладу перша частина - обов'язкові дисципліни навчального плану для всіх учнів, друга частина - предмети за вибором. Стандарт включає обов'язковий набір вимог до підготовці випускника школи або вузу.
2. Система культурологічної інтеграції гуманітарних знань
Починаючи ще з античних часів, філософи ставили і обговорювали питання, пов'язані з вивченням культури: про особливості людського способу життя в порівнянні з способом життя тварин, про розвиток знань і мистецтв, про відмінність між звичаями і поведінкою людей у ​​цивілізованому суспільстві і в В«варварськихВ» племенах. Давньогрецькі мислителі не користувалися терміном культура, але надавали близький до нього сенс грецькому слову пайдейя (виховання, освіта, просвітництво). У середні століття культуру розглядали, головним чином, під ім'ям релігії. Епоха Відродження ознаменувалася поділом культури на релігійну та світську, осмисленням гуманістичного змісту культури і в особливості мистецтва. Але тільки в XVIII в. - Столітті Просвітництва - поняття культури увійшло мову науки і привернуло увагу дослідників як позначення однією з найважливіших сфер людського буття.
Одним з перших термін В«культураВ» ввів в обіг І. Гердер (1744-1803). У його розумінні культура містить в якості своїх частин мову, науку, ремесло, мистецтво, релігію, сім'ю, державу.
У XIX в. поступово стала усвідомлюватися необхідність розробки науки про культуру як особливої вЂ‹вЂ‹наукової дисципліни. Англійський антрополог і етнограф Е. Тейлор першу главу своєї книги В«Первісна культураВ» (1871) озаглавливает: В«Наука про культурі В»; на початку XX ст. німецький філософ Г. Ріккерт публікує книгу під назвою В«Науки про природу і науки про культуруВ», а німецький учений і філософ В. Освальд у книзі В«Система наукВ» пропонує для позначення вчення про культуру слово В«культурологіяВ».
До теперішнього часу культурологія перетворилася на фундаментальну науку і навчальну дисципліну, яка стала одним з базових предметів гуманітарної освіти. Формування і розвиток культурології висловлює загальну тенденцію інтеграції наукового знання про культуру. Вона виникає на стику історії, філософії, соціології, психології, антропології, етнології, етнографії, мистецтвознавства, наукознавства, семіотики, лінгвістики, інформатики, синтезуючи і систематизуючи під єдиним кутом зору дані цих наук.
Інтенсивний зростання різномані...
