, що мають мало зв'язку з основною думкою.
7. Неправильні відповіді повинні бути розумні, вміло підібрані, не повинно бути явних неточностей, підказок.
8. Не ставте питання з хитринкою.
9. Всі варіанти відповідей повинні бути граматично узгоджені з основною частиною завдання. Використовуйте короткі, прості речення.
10. Рідше використовуйте заперечення в основній частині, уникайте подвійних заперечень, таких як: В«Чому не можна не робити ...? В»
11. Відповідь на поставлене питання не повинен залежати від попередніх відповідей.
12. Правильні і неправильні відповіді повинні бути однозначні за змістом, структурою і загальному кількістю слів.
13. Якщо ставиться питання кількісного характеру, відповіді розташовуйте по зростанню.
14. Краще не використовувати варіанти відповідей В«ні один з перерахованихВ» і В«всі перерахованіВ».
15. Уникайте повторення. p> 16. Використовуйте обмеження в самому питанні.
17. Чи не спрощуйте питання. p> 18. Місце правильного відповіді повинно бути визначено так, щоб воно не повторювалося від питання до питання.
19. Краще використовувати довгий питання і короткий відповідь.
20. Проаналізуйте завдання з точки зору невірної відповіді найбільш підготовлених учнів.
3. З досвіду роботи з використання тестів для контролю знань, умінь і навичок учнів 2-3-х класів
Роботу над створенням тесту починала з розробки плану тесту, аналізу програмного змісту освіти з навчальних предметів. Потім розробляла перелік завдань, які ставляться перед тестуванням.
Другий етап при розробці тестів - складання і підбір завдань.
Кількість пропонованих завдань спочатку більше запланованого числа. Це пояснюється тим, що деякі завдання здавалися занадто легкими, інші більш важкими, ніж очікувалося. Тому з частиною завдань доводилося розлучатися після першої дослідної перевірки.
Друга вимога до тестових завдань стосується їхньої форми. Найбільш прийнятними для молодших школярів є тестові завдання відкритої і закритої форми. p> «³дкритіВ» завдання мають інструкцію В«ДОПОВНИТИВ», завдання В«закритоїВ» форми В«обвести гуртків НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ВІДПОВІДІ В». p> Відповідно до вимогами, при конструюванні тестових завдань обох форм, я враховувала наступне:
1. завдання тесту з змістом такі, що знає дитина виконає його з першого погляду;
2. формулювання завдання, по можливості, ідеально проста - чітка, ясна, що виключає двозначності розуміння;
3. краще, щоб головне слово в завданні стояло першим;
4. завдання формулюються не у вигляді питального пропозиції, а мають форму незавершеного відповіді;
5. завдання короткі, без зайвих, що не несуть інформацію, слів;
6. тільки одна відповідь може бути правильним.
За завданнями з інструкцією В«ДОПОВНИТИВ» ще враховувала такі вимоги:
7. доповнювати в реченні ...
