я, немає й офіційних методів профілактики і лікування комп'ютерної тривожності. Більшість психологів увазі під нею страх, що виникає при роботі на комп'ютері або при роздумах про неї. Г. Маркулідес показав, що наявність комп'ютерної тривожності значно знижує комп'ютерну грамотність та інтерес до роботи на комп'ютері Люди, які відчувають високу тривогу при виконанні якого або завдання на електронно-обчислювальній машині, як правило, мають негативне ставлення до комп'ютера. З іншого боку, як вказують Д. Кемпбелл і К. Перрі, негативні емоції в деяких випадках можуть стимулювати зростання активності, прагнення виконати завдання якомога краще і приводити тим самим до підвищення успішності діяльності. (1)
У учнів комп'ютерна тривожність виникає як реакція на страх неправильно виконати дію і отримати погану оцінку, здатися нездатним по порівняно з іншими учнями.
У числі негативних наслідків тривалого проводження за комп'ютером виділяють ще аутизация - відхід від реальності, синдром залежності від комп'ютера. Наслідки синдрому такі: у школяра звужується коло друзів та інтересів, скорочується або відбувається повна відмова від участі в різних видах діяльності. Показником актуальності цієї проблеми є вже те, що в п'яту редакцію класифікації психічних захворювань в США DSM-5 запропоновано включити розділ В«Кібернетичні розладиВ». До симптомів цих розладів відносять нав'язливі роздуми про події у кіберпросторі, психомоторне занепокоєння (14).
Однак А. Є. Войскунскій вважає, що фахівцями перебільшено число страждаючих аутізацііей, а за проявами залежності нерідко ховаються інші психічні відхилення (2).
К. Мюррей вважає, що залежність можна розібрати по аналогії з іншими захопленнями, наприклад, з жагою подорожей або В«ковтаннямВ» книг.
Попередити перевтома і нервово-емоційний розлад можливе лише обмеживши тривалість роботи учня за комп'ютером.
2. Особливості електронно-розвивального ресурсу по орігамі
Для вивчення молодшими школярами орігамі в ігровій формі компанією TeachPro був розроблений електронно-освітній ресурс, який успішно застосовується в навчальної діяльності. Основні моменти, що відрізняють дане електронно-розвиваюче посібник з орігамі від подібних продуктів знаходяться на прилавках магазинів полягає в тому, що програма має зручний для роботи інтерфейс, чітке зміст пропонованого матеріалу, розділяється на теми, глави, лекції та уроки. У пропонованому навчальному посібнику дванадцять тим, присвячених різноманітної тематики. Всі пункти змісту даної програми являють собою систему гіперпосилань, за якими можна перейти до цікавого для матеріалу.
Гіпертекст дає можливість розділити матеріал на велике число фрагментів, з'єднавши їх гіперпосиланнями в логічні ланцюжки, що значно полегшує знаходження інформації, що цікавить (Рис.2).
В
Рис.2 Зміст електронного самовчителя з орігамі
...
