хід можна реалізуваті во время Використання таких методів проектування.
Метод зразків (алгорітмічній аналіз) є Спрощення варіантом методу, что назівається "Алгоритм розв'язання вінахідніцькіх завдань "(АРВЗ), Який запропонував Г.С.Альтшуллер. Суть его Полягає в послідовному віконанні Дій Щодо Виявлення, уточнення и Усунення технічних суперечностей.
У АРВЗ, за Альтшуллером, вікорістовується Чотири Механізми Усунення суперечностей: формулювання ідеального решение (або прийом создания ідеального об'єкта); Перехід від технічної суперечності до ФІЗИЧНОЇ; Усунення ФІЗИЧНОЇ суперечності; ! застосування Операторів, что відображають інформацію в найбільш ефективного способах Подолання суперечності (списки и табліці Використання типових прійомів, таблиці).
Для реалізації алгорітмічного методом в умів навчання учнів Проектної ДІЯЛЬНОСТІ можна спростіті цею метод до уровня методу зразків. Суть его Полягає у такому. Учитель допомагає школярам віднайти в журналах, каталогах та других технічних виданнях зразки об'єктів (ідеальні об'єкти) i предлагает порівняті знайдені зразки з існуючімі об'єктами технологічної ДІЯЛЬНОСТІ людини. На Основі порівняння віявляють технологічні суперечності между знайдення зразки та реальна об'єктами и Розробляють послідовність (алгоритм) Дій Щодо їх Усунення.
Во время Використання цього методу вчителю Варто Дотримуватись таких вимог: завчасно підготуваті об'єкт проектування, над Яким працюватімуть діти, - підготуваті літературу або зразки об'єктів, Які будут зразки (реальні об'єкти); візначіті суперечності, Які усуватімуть учні на уроці.
Наведемо приклад. Во время фантазування форми кухонної дошки учні прийнять решение, что віріб по контуру матіме форму риби. После того, як учні зроблять замальовки контуру майбутнього вироб, вчитель сообщает, что цею віріб має буті НЕ позбав орігінальнім, естетичним, а й Зручне у корістуванні. З цією метою ВІН предлагает найти аналогічні зразки кухонних дощок у будь-якому каталозі кухонних виробів (або демонструє кілька таких зразків). Далі вчитель ставити Завдання: Знайте Відмінності между створеня методом фантазування вироб та запропонованімі (знайдення в каталозі) Зразки. Які конструктівні деталі чг елєменти є в реальних об'єктах, А які відсутні у Вашому віробі? Если на дерло етапах навчання учням доладно дати відповідь, вчитель, демонструючі реальний об'єкт вказує, то багато может буті отвір у ручці дошки. Такоже можна звернути уваг на форму ручки - в реальному об'єкті вона більш Зручна для того, щоб ее можна Було тримати в руці, тощо. После такого Обговорення діти самостійно вносячи Зміни до конструкцій своих виробів. Во время оволодіння ЦІМ методом ВАЖЛИВО, аби учні самостійно знаходится суперечності и пропонувалі шляхи їх Усунення.
Метод фокальних об'єктів, винайдення Американский ученим Ч.Вайтінгом. Об'єкт, Який вдосконалюють помощью цього методу, назівають фокально, ос...
