кількі йо ставлять у центр уваги (фокус). Суть его грунтується на перенесенні ознакой Випадкове вибраних об'єктів на фокальний об'єкт, внаслідок чого отримуються незвічні поєднання, котрі дають змогу подолати псіхологічну інерцію.
Наприклад, ЯКЩО вдосконалюванім (Фокальні) об'єктом є олівець, а випадкове - тигр, то отрімаємо сполучення на зразок "Смугастий олівець", "хвостатий олівець" ТОЩО. Розглядаючі ці сполучення и розвіваючі їх, іноді вдається найти Оригінальні ідеї (Наприклад, "хвостатий олівець" втілюється в олівець - ручку з Гнучкий Тримач (хвостом) - й достатньо відома конструкція) [4, 48].
Послідовність! застосування методу фокально об'єктів така:
1) вибір фокального об'єкта (Наприклад, Поличка для книг);
2) вибір 3 - 4 випадкове об'єктів (Вібірають, як правило, навмання зі словником, каталогом, технічного журналу ТОЩО, Наприклад: "кіно", "змія", "каса", "полюс", "Машина");
3) складання Списків ознакой (Властівостей) випадкове об'єктів (Наприклад, кіно: шірокоекранне, звукові, кольорове, об'ємне і т.п.);
4) генерування Ідей Шляхом Приєднання до фокального об'єкта ознакой Випадкове об'єктів. Наприклад, Поличка может буті Звукове, ЯКЩО в конструкції спроектуваті місце для радіопріймача чг телевізора. Прієднавші до даного фокального об'єкта ознакой "саморухома", может з'явитися оригінальна ідея пересувної Поличка ТОЩО;
5) Розвиток сполучень Шляхом вільніх асоціацій;
6) оцінка отриманий Ідей и відбір корисних розв'язків.
Чи не обов'язково, щоб УСІ обрані об'єкти якімось чином підходілі до об'єкта, что удосконалюється, альо, вікорістовуючі цею метод, можна вібрато велику кількість найрізноманітнішіх варіантів.
Треба Зазначити, что методом фокальних об'єктів больше Підходить у тихий випадка, коли треба модернізуваті, вдосконаліті Вже існуючій об'єкт або податі нову ідею, Певний Напрям у розвітку технічної думки. Цею метод не Дає стовідсоткового розв'язку певної конструкторської або вінахідніцької задачі. Слід відзначіті, что ВАЖЛИВО є НЕ стількі результат, тоб ті, что учні зможуть вдосконаліті чг создать, як сам процес поиска. Учитель має стежіті за тім, щоб учень зрозумів, як Діє цею метод. Тут ВАЖЛИВО прівчіті учня до оригінального нестандартного мислення, підсіліті его здібності до фантазування, Які Було започатковано відповіднім методом.
Метод создания образу ідеального об'єкта. Аналіз літературних джерел показує, что цею метод можна найти в групі еврістічніх прійомів, Які Використовують для Перетворення основних Показників технічної системи: геометричних, фізико-механічніх, енергетичний, дизайнерських ТОЩО. Будують таблицю з двома рядами характеристик, что перетінаються по горізонталі - 10 еврістічніх прійомів (неологія, адаптація, аналогія, ідеалізація т.д.), а по вертікалі - 10 основних Показників технічної системи, что вдосконалюють: геометричні, фіз...
