ття відомо учням з шостого класу.
2. Узагальнююча бесіда застосовується для підведення учнів до висновків і узагальнень. У курсі географії ця бесіда, як правило, проводиться після вивчення великих тем. Наприклад, в шостому класі, після вивчення тем: літосфера, атмосфера і гідросфера. Для цієї мети в підручнику є спеціальні розділи з питаннями для узагальнюючого повторення. (3, С.56). p> 3. Роз'яснювальна бесіда має характер, спрямований на сутність досліджуваних об'єктів і явищ, на розтин взаємозв'язків і залежностей. Запитання в бесіді повинні спиратися на вже відомий матеріал, на роботу з картою та наочними посібниками. Роз'яснювальні бесіди про клімат, який - або фізико-географічної області, цілком успішно проводяться в курсі фізичної географії. На основі відомих учням знань про кліматичні факторах, а так само вміння читати карти, вчитель ставить ряд послідовних питань, спрямованих на з'ясування особливостей клімату району. Як приклад можна навести уривки з розмови при вивченні Північної Америки в курсі сьомого класу. Мета бесіди - показати учням відмінності в кліматі Північної Америки та Євразії.
Учитель : Визначте за картою атласу широту Нью-Йорка. p> Учні встановлюють, що Нью-Йорк розташований на 40 градусі північної широти.
Учитель : Через які європейські країни і міста проходить 40-а паралель?
Учні відзначають, що в Європі 40-я паралель перетинає південь Італії і центральну частину Греції, Неаполь і Рим дещо північніше цієї широти.
Учитель : Які середні температури січня і липня в Нью-Йорку? Порівняйте їх із середніми температурами січня і липня в Римі. p> Учні працюють з кліматичними картами атласів, вказують на те, що в Нью-Йорку значно холодніше, ніж у Римі, особливо взимку.
Учитель : Які середні температури січня і липня в Москві?
Учні називають дані.
Учитель : Які середні температури січня і липня в Північній Америці на широті Москви?
Учні називають дані і відзначають, що в Північній Америці на тих же широтах значно холодніше, ніж в Москві.
Учитель : Чим відрізняється по температур клімат Північної Америки від клімату Європи?
Учні роблять висновок, що клімат Північної Америки більш холодний, ніж клімат Європи на тих же широтах. p> Учитель : Чим пояснюється велика суворість клімату Північної Америки?
Учні вказують на вплив холодного Лабродорского течії на клімат і природу гірських хребтів меридіонального простягання, на незначний вплив теплої течії, яке відходить від берегів Америки. br/>
2.3 Лекція, як основа формування науково - дослідної діяльності учнів
В
Лекція відіграє велику роль у семінарській, залікової та лекційної системі знань. З неї починається вивчення курсу, розділу, теми. Вона визначає основний зміст і характер всіх інших організаційних форм. Вибір лекції як головного виду занять обу...
