Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Фундаментальні науки в системі вищої освіти

Реферат Фундаментальні науки в системі вищої освіти





дних об'єктів в потрібному для людини напрямі. Саме прикладні дослідження безпосередньо пов'язані з інженерією і технологією. Фундаментальні дослідження мають відносну незалежністю від прикладних розробок.

Прикладна наука відрізняється від фундаментальної (а в неї необхідно включати теоретичне і емпіричне знання) практичною спрямованістю. Фундаментальна наука займається виключно приростом нового знання, прикладна - виключно додатком апробованого знання. Добування нового знання - це авангард або периферія науки, апробація нового знання - це його обгрунтування і перевірка, перетворення поточних досліджень в В«тверде ядроВ» науки, додаток - це діяльність щодо застосування знань В«твердого ядраВ» до практичних проблем. Як правило, В«тверде ядроВ» науки відображається в підручниках, навчальних посібниках, методичних розробках і всіляких посібниках.

Переклад фундаментальних результатів у прикладні розробки можуть здійснювати одні й ті ж вчені, різні фахівці або для цього створюються особливі інститути конструкторські бюро, впроваджувальні фірми і компанії. До прикладних досліджень відносять такі розробки, на "виході" у яких стоїть конкретний замовник, виплачує чималі гроші за готовий результат. Тому кінцевий продукт прикладних розробок представлений у вигляді виробів, патентів, програм і т. д. Вважають, що вчені, чиї прикладні розробки не купують, повинні переглянути свої підходи і зробити продукцію конкурентоспроможною. До представників фундаментальної науки подібних вимог ніколи не висувають.

Мета фундаментальної суспільної науки

Метою фундаментальної суспільної науки є повернути людину і суспільство до справжньої соціальної онтології, а це вимагає критики соціал-дарвіністского, ліберального, ринково-капіталістичного Анти-Розуму, вже призвів людини до першої фази Глобальної Екологічної Катастрофи та воюючого проти пам'яті культур, етнічної пам'яті, історичного досвіду локальних цивілізацій, географічного детермінізму, в цілому проти органічної цілісності людства і природи, В«Антропо-соціальної цілісностіВ», якщо скористатися цією категорією В. Н. Сагатовського. Модерн і пост-модерн, що тяжіють до форми, та виганяли зміст, - в науці і культурі, - уособлюють собою війну Капіталу-фетиш і Капіталократіі проти В«пам'ятіВ» культури, проти традицій, проти етнічного різноманітності. Саме цей В«векторВ» модернізації - вестернізації намагається В«Обезнуліть пам'ятьВ» людини і суспільства, з тим, щоб він швидше перетворився на монетарного неокочевніка.

Суспільствознавство в XXI столітті повинно стати на захист людини та її майбутнього в XXI столітті. Принцип Некласичної науки - принцип Синтезу Істини, Добра і Краси - ставить новий критерій істини і раціонального: Поправді і раціонально те, що сприяє екологічному виживанню людства в XXI столітті, а значить, сприяє становленню соціоприродним, ноосферної гармонії. Якщо повинність входить до суще В«рефлексивного світуВ», то вон...


Назад | сторінка 6 з 7 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Структура наукового знання. Підстава науки
  • Реферат на тему: Роль історико-психологічного знання в побудові образу психологічної науки
  • Реферат на тему: Питання філософії науки в роботі Г. Ріккерта "Науки про природу і наук ...
  • Реферат на тему: Специфіка початку Нового часу. Новий час - століття нової науки
  • Реферат на тему: Розвиток науки в Англії в XIX столітті і техніки в Росії в XVI столітті