кая, П.П.Блонский, Т.С.Шацкій, Н.П.Сакуліна, Ю.В.Максімов, Р.Н.Смірнова та інші). Вони відзначали, що мистецтво пробуджує перші яскраві, образні уявлення про Батьківщини, її культурі, сприяє вихованню почуття прекрасного, розвиває творчі здібності дітей [2, с. 54]. p> Час наш складний - це час соціальних змін. Політичних бур і потрясінь. Вони буквально увірвалися в життя кожного з нас. Народні ігри, забави та іграшки замінюються на комерціалізірованние видовища, телевізійні екрани заполонила жорстокість. По суті своїй це чуже природі дитячої, натурі зростаючої людини. Виховання громадянина і патріота, який знає і любить свою Батьківщину, - завдання особливо актуальна сьогодні не може бути успішно вирішена без глибокого пізнання духовного багатства свого народу, освоєння народної культури.
Процес пізнання і засвоєння повинен починатися якомога раніше, як образно каже наш народ: В«З молоком матеріВ» дитина повинна вбирати культуру свого народу через колискові пісні, пестушки, потішки, ігри-забави, загадки, прислів'я, приказки, казки, твори декоративно-прикладного мистецтва [19, с. 173]. Тільки в цьому випадку народне мистецтво - цей незамутнений джерело прекрасного залишить в душі дитини глибокий слід, викличе стійкий інтерес. Краса рідної природи, особливості побуту російського народу, його всебічний талант, працьовитість, оптимізм постають перед дітьми жваво і безпосередньо в творах народних майстрів. Культуру Росії неможливо собі уявити без народного мистецтва, яке розкриває споконвічні витоки духовного життя російського народу, наочно демонструє його моральні, естетичні цінності, художні смаки і є частиною його історії.
Велико значення досвіду для духовного розвитку дошкільнят, їх естетичного виховання, знайомство з мистецтвом народних майстрів. Народне мистецтво піднімає теми великого громадянського змісту, надає глибоке ідейне вплив на дітей. Воно допомагає хлопцям поглянути на звичні речі і явища по-новому, побачити красу навколишнього світу. Педагогу зумовлена ​​висока місія - нести у світ дитинства всі моральні цінності, допомогти дитині відкрити цей світ у всьому багатстві і різноманітті декоративно-прикладного мистецтва. А значить будь-яке заняття, зустріч з іграшкою, творча справа, бесіда - підпорядковані єдиної мети: всебічне розвивати особистість дитини, адже всі діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, фантазії і творчості.
Описувані нами програми показують розвиваючі функції декоративно-прикладного мистецтва народів Росії, як цілісного етнічного, культурно-історичного та соціально-педагогічного феномена. Що ці функції в їх інтегрованому вигляді орієнтовані на забезпечення особистісного зростання дітей. Виходячи з цього, програми побудовані на естетичному вихованні школярів, поєднує опору на культурну традицію та інноваційну спрямованість.
Ми живемо там, де немає можливості побачити безпосередній технологічний процес виготовлення художньої посуду, предметів побуту та...
