іграшок. І у хлопців немає можливості стикнутися з декоративно-прикладним мистецтвом - потримати в руках вироби з Городоцької розпису, димковскую іграшку, предмети з гжельской розписом і т.д.. p> Відмітна особливість даних програм полягає в тому, що діти знайомляться ширше і глибше з символікою російського декоративного мистецтва та її значенням. Знайомство з орнаментами і орнаментація як самостійний вид продуктивної діяльності лежить в основі прилучення дошкільників до декоративно-прикладному мистецтву. Оптимальною формою побудови процесу естетичного виховання дітей засобами цього мистецтва виступають заняття, які передбачають інноваційну спрямованість.
У російською декоративно-прикладному мистецтві є традиційність, інноваційність, креативність, цілеспрямованість у перспективу розвитку не виключають, а припускають один одного. Таким чином, символіка російського декоративно-прикладного мистецтва несе в собі невичерпні можливості розвитку у школярів художньої творчості.
Програми знайомства дитини з російським декоративно-прикладним мистецтвом спирається на принципи побудови загальної дидактики: зв'язку з життям, систематичності, реалістичності, активності, контрольованості, послідовності, індивідуального підходу в навчанні і художньому розвитку дітей, доступності матеріалу, його повторності, побудови програмного матеріалу від простого до складного, наочності.
2.2 Принципи побудови навчальних програм з декоративно-прикладної творчості
Декоративно-прикладне мистецтво - це особливий світ художньої творчості, нескінченно різноманітна область художніх предметів, створюваних протягом багатовікової історії розвитку людської цивілізації. Це сфера, поза якою неможливо уявити собі життя людини. Кожна річ, будь то меблі, посуд або одяг, займає певне місце не тільки в організованій людиною середовищі життєдіяльності, а насамперед - у його духовному світі.
Поняття В«Декоративно-прикладне мистецтвоВ» досить широке і багатогранне. Це і унікальне селянське мистецтво, що сягає своїм корінням в товщу століть; і його сучасні В«послідовникиВ» - традиційні художні промисли, пов'язані загальним поняттям - народне мистецтво; і класика - пам'ятники світового декоративного мистецтва, що користуються загальним визнанням і зберігають значення високого зразка; і сучасне декоративно-прикладне мистецтво в широкому діапазоні його проявів: від малих, камерних форм до значних, масштабних, від одиничних предметів до багатопредметних ансамблів, що вступають у синтез з іншими предметами, архітектурно-просторової середовищем, іншими видами пластичних мистецтв.
Процес прилучення учнів до декоративно-прикладному мистецтву здійснюється з урахуванням психофізіологічних особливостей дітей на різних етапах їхнього художнього розвитку. Якщо художньо-творча діяльність дітей на уроках у початковій школі (перший етап художнього розвитку) протікає на емоційно-чуттєвої основі, то починаючи з V класу (новий ета...
