вік, а анатомо-фізіологічні зміни в організмі.
Саме в цей період підліток проходить величезний шлях у своєму фізичному і психічному, соціальному розвитку. Саме в отроцтві людина переживає, початок становлення своєї особистості.
Підлітковий вік характеризується рядом найважливіших змін які у фізичному, розумовому і емоційному розвитку школяра. Все більш починає проявляти себе мотиваційно - потребностная сфера - сфера спілкування, емоційних контактів. Спілкуватися його змушує дедалі більше усложняющаяся навчальна діяльність. p> У період 11 - 14 років у учнів починає відбуватися бурхливий фізичний ріст і значні зміни в будові організму. Фізичний розвиток визначає не тільки зовнішні та внутрішні зміни в організмі підлітків, а й потенційні здібності їх до інтелектуальної, розумової діяльності. p> Отроцтво - Вік суперечливих станів, мотивів, ціннісних орієнтацією і вчинків. Максималізм і лабільність полярних позицій визначають протилежні тенденції у проявах підлітків: від глибинної ідентифікації з іншим (людиною або твариною, рослинним і іншим світом) до різкого відчуження від інших; від альтруїзму до жорсткості; від страху смерті до суїцидальних спроб. /18/
Отроцтво - Це період, коли підліток починає цінувати свої відносини з однолітками. Спілкування з тими, хто володіє таким же, як у нього життєвим досвідом, дає можливість дивитися на себе по-новому. Дружба та служіння їй стає однією із значущих цінностей в отроцтві.
Але дуже часто в період підліткового віку визначальним фактором поведінки дитини і ставлення до поведінки і відношення до нього інших є зовнішні дані, характер зіставлення себе з дорослими. Відмінність "Паспортного" віку і фізичного сприяє тому, що у дітей виникає неадекватна оцінка самих себе, своїх можливостей.
Для підлітків прагнення бути, як дорослий переходить у потребу бути дорослим, бути самостійним. З'являється прагнення усвідомлювати себе як особистість, мати власну оцінку, відмінну від думки дорослих. Підліток прагнути бути в суспільстві, в середовищі однолітків і мати там певний авторитет, займати певне положення. У цьому віці ставати найбільш вираженим конфлікт між предметною й мотиваційно - потребностной сферою діяльності дитини. Це протиріччя виникає на основі "насувається тісноти" навчальної діяльності. Дитина з деяких причин переходить до тих видів діяльності, які вимагають меншої дисципліни і де думка однолітків є визначальним.
Вже сформована здатність дітей до узагальнення дає можливість підлітку робити узагальнення в досить складній області - діяльності по засвоєнню норм людських взаємин. Тому провідною діяльністю підлітка є особистісне спілкування в різних сферах діяльності. Це дає йому можливість проявити себе і самоствердитися. Саме тому підлітки активізують інтимно - Особистісне і стихійно-групове спілкування як у школі, так і поза нею. p> Прагнення знайти себе як особистість породжує потребу у відчуженні від всіх тих, хто звично чинив на ньо...
