го вплив, і в першу чергу це відноситься до батьківській сім'ї. Зовні це може виражатися в негативизме, - в прагненні протистояти будь-якою пропозицією, судженням, почуттям тих, на кого направлено відчуження.
Разом з тим, підліток відчуває потребу підтримки з боку дорослого друга. Але все ж, найбільш значущим для отрока залишається інший юнак. Тому, в цьому віці шановний дорослий це найчастіше надбання підліткової групи. Це може бути вчитель, тренер спортивної секції, керівник наукового гуртка або масовий кумир (зараз такими кумирами найчастіше стають співаки і учасники шоу В«будинок 2В») Від того, хто з дорослих займе цей п'єдестал, під чому залежатиме становлення підлітка, як особистості.
Особливості організації процесу виховання в сезонних таборах.
Формування колективу дітей у літньому таборі, здається завданням майже не здійсненним, з тієї простої причини, що зміна в таборах зазвичай триває 2-4 тижні. І це занадто маленький термін для формування у дітей колективу. Крім того, як показує аналіз літератури, керівники таких таборів зазвичай не націлені на створення колективу. Їхні головні завдання це організація дозвільної діяльності дітей і попередження створення неконтрольованих угруповань. p> Наявність в таких таборах безлічі різноманітних гуртків, які сприяють задоволенню потреб кожної дитини індивідуально, не сприяють створенню колективу в цілому.
У плані формування колективних відносин у дітей-підлітків, значно виграють літні табори зі специфічною трудовою діяльністю. В отроцтві підлітки починають відчувати потребу в професійному самовизначенні. Це пов'язано, з загальною тенденцією цього віку знайти своє місце в житті. Тут важливо вчасно побачити схильності підлітка і підтримати його, правильно зорієнтувати підлітка на якість праці, на відповідальне ставлення до результату праці. p> Такі табору здаються ще і більш вдалими й тому, що при наборі дітей у такій табір одним з головних критерієм стає бажання самої дитини. Як правило, такі табори не виникають на В«порожньому місціВ», їм передує робота гуртка (археологічного, краєзнавчого, туристичного, це може бути і спортивна секція.)
У таких таборах підлітки спочатку націлюються, на спільну діяльність і це об'єднує. Подальший розвиток відносин між дітьми буде залежати від ентузіазму, мудрості і майстерності наставника.
Табори, які організовуються за похідному типом (діти самі готують їжу, обладнають майданчики для відпочинку тощо), ще більше згуртовують дітей. Тут все пов'язані один з одним, залежать один від одного. Тут природним шляхом виникає --- відповідальна взаємозалежність. Інтереси колективу потрапляють в залежність від дій кожного окремого члена, він, колектив стає непримиренним до недоліків, вимогливим.
Керівник в такому таборі стає з дітьми на один щабель з дітьми, нарешті зникає перешкода, у вигляді В«учительського столуВ», яка стоїть між світом школяра і педагога. Підліток по-новому б...
