увалися в суспільно-політичних і наукових журналах, в працях і документах відповідних товариств із закликом до всіх бажаючих брати участь у зборі відомостей. Зміст програм складалося, як правило, з двох частин: опису проблеми дослідження та її надзвичайної важливості для вдосконалення суспільного життя, після чого слідував перелік питань, частина з яких була адресована експертам, що дає узагальнені висновку про стані досліджуваної сфери соціального життя, спільноти, до якого належить відповідає, а інша частина питань була звернена до особистого досвіду респондента. Це були питання про факти поведінки людей, про їх думках, традиціях і звичках. Програми були прообразами галузевих емпіричних соціологічних досліджень.
Одне з найбільш розвинених напрямів - вивчення народного читання як показника рівня культурного розвитку й освіченості народу [2] [14]. Наприклад, були опубліковані три програми по збору відомостей про народної грамотності, про читання і читацьких уподобаннях народу, про його культурному розвитку. Дві перших програми (Д.М. Шаховського - 1885 р. і А.С. Пругавін - 1887 р.) не дали результатів, а програма Н.А. Рубакіна - 1889 р. отримала 458 відгуків з різних регіонів Росії. Ці матеріали, доповнені особистими спостереженнями автора програми під час роботи з читачами народних бібліотек, послужили основою для найцікавішого дослідження, що містить типологію народного читача і який є, по суті, соціологічним, хоча автор цього терміна не є вживає [85, с. 33-35]. p> Спостереження і експеримент. Відомий випадок використання методу включеного спостереження при вивченні народного читача С.А. Рапопортом (публікувався під псевдонімом С. Нським), який, слідуючи традиції народницького руху, працював шахтарем, влаштовував гучні читки для робітників та обговорення прочитаного, спостерігаючи їх сприйняття, розуміння і ставлення до змісту книг [7].
Потрібно згадати і цікаве дослідження дорослих читачів-учнів недільної школи, яке проводилося Х.Д.Алчевської протягом двох десятиліть Воно отримало високу оцінку наукової громадськості, а в 1899 р. - Гран-прі на Першій Всесвітній виставці в Парижі. За оцінками сучасних їй дослідників, [44] Підставою для такої оцінки була практика комплексного використання різних прийомів збору емпіричних даних і порівняння отриманих результатів для оцінки книг, адресованих масовому (народному) читачеві "спостереження за гучним читанням досліджуваних книг, їх обговорення з реєстрацією спостережень у щоденнику. Крім того, вчителі оцінювали доступність книг аудиторії на підставі особистого досвіду роботи з читачами. Збиралися також експертні оцінки змісту книжок вченими з точки зору якості популяризації, і читацькі оцінки цих книг. Результатом відбору, зробленого на підставі цих оцінок, і з'явилася тритомна робота [1].
Метод анкети, що з'явився в цей період, використовувався в психолого-педагогічних дослідженнях і в опитуванні експертів при розробці управлінських рішень, а також для оц...
