ко людина дозріває як організм (фізична складова), досить швидко він опановує інтелектуальної складової, але набагато складніше йде справа з моральної, громадянської складової. Аморальний професіонал особливо небезпечний. У професіоналів такі перекоси часто утворюють професійні кризи і професійні деструкції [5, с. 116]. p>
Висновок Поняття суб'єкт праці є фундаментальною категорією психології. Дана категорія відображає здатність людини діяти усвідомлено, активно, цілеспрямовано, на основі психічного відображення предметного світу.
Суб'єктом праці може бути конкретна людина чи соціальна група. Для того щоб стати суб'єктом праці необхідно
-досягнення високого рівня розвитку здібностей та інших професійно важливих якостей особистості
- адекватне відображення об'єкта праці
-задоволеність працею
- розвиток системи саморегуляції
-засвоєння суспільно-вироблених способів діяльності
-розвиток навичок самооцінки, почуття самоствердження і самоповаги.
Трудова діяльність не є простим наслідком календарного віку розвивається людини. Вона виникає і розвивається як деякий системна якість людини в певної людської ж середовищі. Ця загальна закономірність починає виявлятися вже в дошкільному онтогенезі людини як суб'єкта праці.
Існують різні періодизації розвитку людини як суб'єкта праці. Найпопулярнішою в вітчизняної психології є періодизація, запропонована Е.А.Климова, яка складається з 10 стадій. На заході однією з найвідоміших є періодизація американського психолога Дональда Сьюпера.
Відмінності в класифікаціях різних авторів пояснюється не тільки розбіжністю теоретико-методологічних поглядів, але й особливостями соціально-економічного і духовного розвитку суспільства, так як у сучасному західному суспільстві збільшується не тільки тривалість життя, але і подовжуються період дитинства і період подростничества.
В
Список використаних джерел
1. Адлер. Зрозуміти природу людини. СПб., 1997. p> 2. Климов Е. А. Вступ до психології праці. М., 1998. p> 3. Климов Е. А. Психологія професіонала. - М., 1996.
4. Маркова А. К. Психологія професіоналізму. М., 1996. p> 5. Пряжников Є. Ю. Психологія праці та людської гідності. М., 2001. p> 6. Теплов Б. М. Психологія. Підручник для середньої школи. М., 1953. p> 7. Толочек В. А. Сучасна психологія праці. СПб., 2005. p> 8. Еріксон Е. Дитинство і суспільство. СПб., 2000. p> 9. Ельконін Д. Б. Психологія гри. М., 1978. br/>
