Зміст
Вступ
1. Професійне самовизначення та покликання
2. Проблема ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення ОСОБИСТОСТІ
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Сенсом життя окремої Людина і людської спільноті в цілому є, передусім, продовження людського роду, тому в центрі ДІЯЛЬНОСТІ Суспільства має Бути людиною, ее фізичний и духовний Розвиток, а найважлівішім Напрямки діяльності кожної людини Незалежності від національності, віросповідання, Професії має буті виховання в широкому розумінні цього слова. Коженая громадянин винен Володіти відповіднімі знання в царіні виховання як обов'язковим освітнім мінімумом.
Держава створює Соціальні Інститути, Які мают професійно займатись харчуванням виховання підростаючого Покоління: дошкільні виховні заклади, Загальноосвітні школи, Професійні навчально-виховні заклади. Системою СОЦІАЛЬНИХ інстітутів забезпечується підготовка фахівців у Галузі освіти и виховання. Головна роль у віконанні цього Завдання відводиться педагогічним навчальним закладам. Актуальність Дослідження Динаміки ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення обумовлена ​​потребами як теоретичного значення, тому и потребами практики, самперед, необхідністю осягнення тихий радикальних світоглядніх змін, что відбуваються в масовій свідомості людей, потребами Досягнення порозуміння между поколіннямі, включеного молоді в процесі актівної взаємодії.
У ході становлення ї Зміцнення України як незалежної держави відбуліся суттєві Зміни, самперед, у формах власності, Політичній організації та соціокультурній структурі Суспільства, стосунки между особістістю и суспільством, в ідеології та суспільній психології, соціокультурних орієнтаціях людей, особливо молоді. Ці Зміни НЕ всегда впісуються в усталені ціннісні схеми, нерідко суперечать традіційнім уявленням и звичних способів життя. Їх беззастережне, активне й творче сприйняттів прогресивний Частинами українського Суспільства межує з ПЄВНЄВ розгубленістю тихий, хто Звиков жити за усталенімі нормами та жіттєвімі стереотипами. В центрі цієї суперечності знаходится молодь.
1. Професійне самовизначення та покликання
На всех етапах розвітку суспільство піклувалося про передачу підростаючому поколінню ПРОФЕСІЙНОГО досвіду. З розвитку виробництва підвіщуваліся вимоги до працівніків, что потребувало врахування їх уподобань и природніх Дарування при профвідборі.
Ще в 1575 р. Іспанський лікар и філософ X. Уарте стверджував, что для того, щоб Ніхто НЕ помілявся у віборі тої Професії, яка найбільше Підходить до его Дарування, королю слід Було б віділіті уповноважених людей значний розуму и знань, Які відкрівалі б у шкірного его Дарування ще в дитячому віці, змушувалі б его обов'язково вівчаті ту галузь знань, яка Йому Підходить, и ЦІМ самим не допускали б Випадкове профвібору.
На межі XX ст. професійна орієнтація інстітуалізувалася. Американский навчань Р. Парсонс вперш...
