Узнадзе, який підкреслював, В«Що людина ... психічно схильний більше до явищ асиметрії, ніж симетріїВ», а також теорія білатерального контуру регулювання Б.Г. Ананьєва.
друге, саме Е. Фроммму вдалося найбільш виразно продемонструвати соціальні (культурні) детермінанти особистості, не відриваючи при цьому особистість від її природного індивіда. Особистість - це продукт динамічної взаємодії між вродженими потребами та соціокультурними впливами.
третє, ідеї Е. Фромма про природу людини, генезис особистості, як мені здається, досить близькі аналогічним ідеям Б.Г. Ананьєва, який розглядав індивіда як природної основи особистості, а особистість як суспільний індивід, об'єкт і суб'єкт історичного процесу.
Нарешті, по-четверте, Л. Хьелл і Д. Зіглер, проаналізувавши найбільш відомі психологічні теорії особистості, призводять 9 біполярних шкал, що виражають основні положення про природу людини різних шкіл і напрямків. Ними є:
1. Свобода - Детермінізм (відповідальність). p> 2. Раціональність - Ірраціональність. p> 3. Холізм (цілісність) - елементалізм. p> 4. Конституціоналізм (біологічне) - Інвайроменталізм (Соціальне). p> 5. Змінність (еволюціонізм) - Незмінність. p> 6. Суб'єктивність - Об'єктивність. p> 7. Проактивність (внутрішні фактори розвитку) - Реактивність (Поведінка - реакція на зовнішні стимули). p> 8. Пізнаванності - Непізнаваність. p> 9. Гомеостаз (збереження внутрішньої рівноваги) - гетеростаз (Особистісне зростання і саморозвиток). p> Наведені шкали являють собою крайні полюси, яких дотримуються представники різних психологічних теорій особистості. При цьому ці полюси, як правило, протиставляються один одному, коли одні вчені спираються на один з них, а інші відстоюють переважне значення протилежного. Але можлива інша інтерпретація цих шкал в рамках принципу стійкого нерівноваги.
Генезис власне людського розвитку обумовлений взаємодією протилежних начал. Така взаємодія породжує складність і суперечливість психічного життя людини та її поведінки. І породжується це взаємодія станом динамічного нерівноваги, в якому знаходяться два протилежні начала, що й обумовлює рух по шляху психічного розвитку людини, його цілісність і цілісність. Можна сказати, що стан динамічного нерівноваги - це потенціал розвитку людини.
Крім того, очевидно, що для розуміння людини як цілісного і цільного освіти необхідно звернення до всіх перерахованих вище шкалами. Разом з тим очевидно й інше - глибина розуміння людини як індивіда, особистості і суб'єкта вимагає послідовного аналізу в рамках кожної окремої взятої шкали.
Проведений аналіз природи людини дозволив виявити те, що відрізняє людину від тварини. І ця специфіка проявляє себе насамперед на особистісному рівні. Відомо, що особистість як предмет пізнання цікавить не тільки психологію, але й інші науки, що вивчають людину. Тому має сенс уточнити уявлення про особистість, що склалося в цих прикордонних дисциплінах. ...
