иків буде свідчити і про більш високих показниках в роботі ("Об'єктивне ставлення до праці"), не підтвердилася. Виявилося, що кращі результати були у робітників, які мають 7 - 8 класів освіти (у порівняно з тими, які закінчили 10-11 класів). Гіпотеза була заснована на попередньому вивченні впливу освітнього рівня на трудову діяльність робітників, проведеному академіком Струміліним ще в 30-х роках. Однак гіпотеза вимагала уточнення: зазначена зв'язок виявлялася по-різному залежно від характеру робочого місця, складності виконуваної роботи (її кваліфікованості), стажу, роботи на підприємстві, від того, яка життєва орієнтація супроводжує певному рівню освіти і т.д. "Негативний результат" стимулював безліч досліджень, які дали можливість отримати інформацію, необхідну для вирішення важливої соціальної проблеми - прилучення молодих робітників до праці.
Нарешті, "остання" форма (компонент, частина) соціологічного знання - теорія - комплекс поглядів і ідей, які дають можливість тлумачити і пояснювати факти. Про теорії вже говорилося чимало - і у зв'язку з методологією та характеристикою соціологічних категорій, і в зв'язку з з'ясуванням того, що таке факт, проблема і гіпотеза. Необхідністьнеодноразового звернення до теорії свідчить про те, що теорія - вельми значуща форма знання, яку не випадково вважають "вищої, найрозвиненішою формою організації наукового знання ".
В даний час в соціології функціонує безліч теорій, що відносяться або до загальної соціології, або до різним її галузям: теорії аномії (Мертон, Дюркгейм), соціального конформізму (Хорні, Фромм), соціальної установки (Знанецкий, Оллпорт), масової культури (Паркер, Рісмен), класів (Маркс, Вебер), бюрократії (Вебер, Гоулднер) та ін Знання соціологічних теорій необхідно для професійної соціологічної роботи, воно є важливою умовою не тільки для успішної дослідної роботи, а й для грамотного вирішення завдань, з якими доводиться мати справу соціологу-практику.
Принципи соціологічного дослідження
У навчальній соціологічної літературі при характеристиці соціологічного дослідження як дослідження наукового посилаються іноді на принцип причинності (causation). "Причинність" (causality) означає наявність такого зв'язку між явищами, при якій одне явище (Причина) викликає (породжує), визначає або змінює інше (наслідок). Принцип причинності як науковий принцип виступає як норма наукової діяльності, що спонукає дослідника пояснювати виявлені факти, явища, відповідаючи на питання "чому?".
Однак причинний зв'язок між явищами є лише окремий випадок взаємозв'язку. У більшості випадків соціолог виявляє з причинно-наслідковий зв'язок, а різного роду взаємодії та залежності між явищами, які називають кореляціями. Під кореляцією розуміється "функціональна залежність між двома змінними величинами, яка характеризується тим, що кожному значенню однієї з них відповідає цілком певне значення іншої ". Наприклад, б...
