відходять від нервових клітин аксони стикаються або з дендритами інших клітин, або повертаються назад до тіла своєї клітини. Завдяки такій структурі нервових контактів виникає можливість циркуляції реверберірующіх кіл збудження різної складності. У результаті відбувається самозаряженіе клітини, так як виник в ній розряд повертається або безпосередньо на дану клітку, зміцнюючи збудження, або через ланцюг нейронів. p align="justify"> Ці стійкі кола реверберірующего збудження, що не виходять за межі даної системи, деякі дослідники вважають фізіологічним субстратом процесу збереження слідів.
Біохімічна теорія пам'яті виражається гіпотезою про двухступенчатом характері процесу запам'ятовування. Суть його полягає в наступному. На першому ступені (безпосередньо після впливу) подразника, у мозку відбувається короткочасна електрохімічна реакція, що викликає оборотні фізіологічні зміни в клітинах. p align="justify"> Друга стадія, що виникає на основі першої, - це власне біохімічна реакція, пов'язана з утворенням нових білкових речовин (протеїнів). Перша стадія триває секунди (хвилини) і є механізмом короткочасного запам'ятовування. p align="justify"> Друга стадія, яка веде до необоротних хімічних змін в клітинах, вважається механізмом довготривалої пам'яті.
Прихильники хімічних теорій пам'яті вважають, що специфічні хімічні зміни, що відбуваються в нервових клітинах під дією зовнішніх подразників, і лежать в основі механізмів процесів закріплення, збереження і відтворення слідів одержаних вражень.
. Види пам'яті та коротка характеристика
Види пам'яті класифікують за такими ознаками: ступінь усвідомленості запам'ятовувати інформацію (образів), характер психічної активності, тривалість збереження образів, мети дослідження, характер зв'язку з цілями діяльності. Характер психічної активності залежить від того, які види аналізаторів, сенсорних систем і підкіркових утворень мозку включені в процеси пам'яті. Виходячи з цього виділяють пам'ять: образну, рухову, емоційну, словесно-логічну. p align="justify"> Образна пам'ять - це запам'ятовування, збереження і відтворення образів раніше сприймалися предметів і явищ дійсності. Розрізняють підвиди образної пам'яті:
зорову (візуальну;
слухову (звукову, аудиальную;
смакову;
нюхову;
тактильну. p align="justify"> Мається статистика, що показує відносні можливості даних видів пам'яті у навчальному процесі. Так, після одноразового прослуховування лекції (коли використовується тільки слухова пам'ять) студент на інший день може повторити тільки 10% її змісту. Самостійне зорове вивчення лекції (застосовується тільки зорова пам'ять) підвищує цю цифру до 30%. Переказ і наочність доводять цифру до 50%. А практи...
