е проявляти підвищену активність, забезпечуючи збереження за собою свого робочого місця. Але така діяльність, навіть складна і вимагає професійної компетентності та соціальних умінь, не може бути названа працею. У строгому сенсі професійна діяльність держслужбовців є працею лише в період і в контексті виконання зовнішніх функцій організації, тобто при вирішенні лише тих завдань, соціальна значимість яких і призвела до створення даної державної структури.
. Свідомий вибір, застосування, вдосконалення або створення знарядь, засобів діяльності. Останнє передбачає не спонтанне використання певних коштів, а за умови знання їх можливостей і обмежень застосування суспільно вироблених правил. Використання навіть такого В«простогоВ» засоби праці, як голос, в діяльності держслужбовця передбачає знання їм можливостей і досить розвинене вміння володіння цим інструментом. Будь це доповідь вищестоящому керівнику або постановка завдань підлеглим, модуляції голосу (гучність, темп, висота, тон), ступінь артикуляції допомагають передавати особисте ставлення і розставляти значущі акценти, а також чуйно реагувати на розуміння партнером сенсу повідомлення, побічно виражається в його міміці, жестах , семантиці уточнюючих питань.
. Свідомість міжособистісних виробничих залежностей і відносин (В«живихВ» і упредметнених). Людина як суб'єкт праці бере участь в тій чи іншій фазі, стадії суспільного виробництва певних продуктів або соціальних послуг. Знання чи передбачення працівником характеру соціальної активності людей, прямих і непрямих відносин між людьми на різних етапах виробництва, часом навіть опосередкованих часом і простором міжособистісних взаємодій людей як суб'єктів є сутнісним умовою праці [7]. p align="justify"> Центральним поняттям в теорії сістемогенеза діяльності є поняття психологічної системи діяльності. За визначенням В.Д. Шадрикова психологічна система діяльності - це В«цілісна єдність психічних властивостей суб'єкта діяльності та їх всебічних зв'язків, які спонукають, програмують, регулюють і реалізують діяльність і які організовані у плані виконання конкретної діяльностіВ». [9]
Предметна діяльність постає перед суб'єктом у формі нормативно схваленого способу діяльності, який потім у процесі навчання, распредмечіваясь, перетворюється на індивідуальний спосіб діяльності. Таким чином, в процесі навчання і освоєння діяльності (професії) відбувається формування внутрішнього плану діяльності (психологічної системи діяльності). p align="justify"> Сутністю психологічного аналізу діяльності є вивчення психічних процесів і психологічних факторів, які спонукають, програмують і регулюють активність особистості, а також властивостей особистості, через які ця активність реалізується. Дана модель аналізу діяльності універсальна і підходить для аналізу будь-якої діяльності (трудової, ігрової, комунікативної та ін.) p align="justify"> За аналогією з поняттям ...
