в системі соціально-культурної діяльності
Здійснення соціально-культурної роботи в сфері охорони природи стало необхідним і важливим у світлі тривожного настрою в Росії і світі в цілому. Практичним здійсненням такої роботи займаються фахівці соціально-культурної сфери в рамках природоохоронної функції. У самих широких верствах населення зростає заклопотаність проблемами навколишнього середовища. Про це свідчать численні наукові розробки та соціальні програми вчених А.М. Аріарского, Н.Ф. Газізулліна, Е.А. Когая. Виникає необхідність впровадження нової системи цінностей в структури суспільної свідомості за допомогою соціальних функцій соціально-культурної діяльності. p align="justify"> Функція від латинського function - виконання, здійснення. Функції зазвичай залежать і ототожнюються з поняттям діяльність. Категорію функція також розуміють як основну роль або призначення. [32, C.1430]
У соціально-культурної діяльності функції визначають специфіку, прийоми і способи цієї діяльності. Функції соціально-культурної діяльності піддаються зміні в часі, а також залежать від тривалості тих чи інших історичних етапів. p align="justify"> З появою соціально-культурної діяльності як наукової дисципліни, функції були розділені А.М. Аріарскім, доктором культурології, професором Санкт-Петербурзького державного університету культури і мистецтв, на дві групи: основні (постійні) і допоміжні (непостійні). Але в цілому функції соціально-культурної діяльності постійно перебувають у розвитку, вони рухливі і залежні від певних чинників. Це можуть бути окремі впливові особистості тієї чи іншої епохи, наприклад Петро I і його реформи, пов'язані з інкультурації і соціалізацією нового вищого дворянського стану. Чи технічний прогрес, який спровокував появу природоохоронної функції. p align="justify"> А.М. Аріарскій пропонує визначення функцій соціально-культурної діяльності, називаючи їх категоріями, що виражають прояв властивостей соціально-культурної діяльності і призначеного до певних конструктивних дій, які реалізують культуросозидающую можливості суспільства і стимулюючим культурно-творчий розвиток особистості. До них він відносить:
адаптивно-нормативну функцію - хомінізація особистості: освоєння формується індивідом основ санітарно-гігієнічної культури, культури мови і інших елементарних людських якостей, адаптація до соціуму і його культурі, придбання здатності до самоконтролю та саморегуляції поведінки;
освітньо-розвиваючу функцію - залучення цінностей культури, послідовний процес соціалізації, інкультурації та індивідуалізації особистості;
преобразовательно-творчу функцію - залучення особистості в процес створення цінностей культури, в різні форми художнього, технічного, соціального творчості;
еколого-охоронну функцію - формування екологічної культури, збереження культурної спадщини, при...
