Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Місце і роль об'єктивних і суб'єктивних детермінант в оцінці якості життя населення муніципального освіти

Реферат Місце і роль об'єктивних і суб'єктивних детермінант в оцінці якості життя населення муніципального освіти





денню дозвілля, способам виховання дітей, формам спілкування і т.д. [2, с. 32]. p> Тому третім з основних структурних компонентів якості життя населення виступає образ життя. Ця категорія дає можливість розглянути комплексно у взаємозв'язку зміст таких аспектів життєдіяльності, як положення і розвиток особистості, її соціальна активність; ставлення населення до праці, до політики влади, до інституту сім'ї та шлюбу до законності та правопорядку; ціннісні орієнтири різних соціальних груп тощо

Таким чином, категорія якості життя претендує на узагальнену характеристику життєдіяльності людей і впливає на формування цілісного соціального механізму, що забезпечує реалізацію сучасних потреб населення. Ось чому в дослідженнях якості життя завжди необхідно враховувати складний характер взаємозв'язку суб'єктивних і об'єктивних умов життя. Гіпотеза про те, що в кращих умовах життя люди більш задоволені, здається більш ніж очевидною, проте результати досліджень показали, що існує слабка взаємозв'язок між умовами життя і суб'єктивними самовідчуттям. Це обумовлено наступними обставинами:

- більшість людей психологічно схильне порівнювати власні умови життя з умовами життя людей, що мають вищий рівень життя (несвідоме прагнення до поліпшенню умов життя);

- більшість респондентів під впливом соціального оточення схильне до придушення почуття незадоволеності;

- очікування і цілі, як правило, значно коригуються життєвими обставинами;

- вираз незадоволеності до певної міри не залежить від життєвого досвіду;

- життя в бажаних умовах своєму розпорядженні до формування нових оціночних стандартів і більш сприятлива для вираження критики і незадоволеності.

Всі ці фактори є елементами соціальної реконструкції реальності і зменшують взаємовплив між умовами життя та їх оцінкою.

Комбінація цих чинників може призвести до парадоксальної ситуації, коли хороші умови поєднуються з негативної суб'єктивною оцінкою якості, і навпаки, погані умови - з позитивною оцінкою. p> З початку 1990-х рр.. активізувалися спроби квантифікувати якості життя як самостійного наукового поняття. Характер цієї стадії визначався вираженою тенденцією побудови системи показників для оцінки якості життя населення Росії в період переходу до ринкової економіки. При цьому в багатьох роботах того періоду можна спостерігати пряме зведення поняття В«якість життяВ» до поняття В«рівень життя В», а також варіанти співвіднесення або об'єднання з даним поняттям, тобто мав місце суто економічний підхід. Для такого підходу характерний акцент на використання явних кількісних вимірників - об'єктивних показників рівня життя населення, серед яких особливо широке застосування знайшли показники диференціації населення за рівнем доходів, зміни в структурі доходів і споживання тощо

У працях вітчизняних та зарубіжних дослідників, що зосередили увагу на проблемах якості життя окремих індивідів і сус...


Назад | сторінка 6 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Показники якості життя населення
  • Реферат на тему: Статистичні методи оцінки рівня і якості життя населення
  • Реферат на тему: Аналіз рівня і якості життя населення Росії
  • Реферат на тему: Реформування муніципального клубного інституту як фактор підвищення якості ...
  • Реферат на тему: Статистичні методи вивчення рівня та якості життя населення