е пересування.
Тільки після того як англійські механіки Блакетт і Хедлі розробили вчення про терті в застосуванні до залізничній колії та складом, початкова ідея Тревитика про гладких рейках і колесах, як про найкращий умови визискування паровоза, отримує, нарешті, загальне визнання. Головним чином завдяки роботам Георга і Роберта Стефенсон в період з 1814 по 1825 рр.. створюється практично-придатний тип паровоза. Недолік перших паровозів Стефенсон (занадто велика витрата пара і погане паророзподіл) усувається винахідниками в їхніх подальших конструкціях, внаслідок чого на змаганнях у м. Рейнхвіле в 1829 р., в яких взяли участь винахідники різних паровозів, стефенсоновскій тип паровоза ("Ракета") отримує блискучу перемогу і стає вихідним пунктом розвитку паровозобудування в XIX ст.
Перша лінія, що поклала початок залізничному будівництва Англії, була побудована в 1825 р. між Стоктоном і Дарлінгтона. Через 4 роки залізницею були з'єднані найважливіший фабричний центр Англії р. Манчестр і Ліверпуль - головний порт, постачав манчестерські бавовняні фабрики імпортною сировиною (бавовною). Залізничне будівництво в Англії стає цілком на службу потребам промисловості.
Частина 2. Вплив науки на розвиток суспільства
Для початку звернемося до історії. Починаючи з епохи Відродження, наука, відсунувши на задній план релігію, зайняла провідну позицію в світогляді людства. Якщо минулого виносити ті чи інші світоглядні судження могли лише ієрархи церкви, то, згодом, ця роль цілком перейшла до спільноти вчених. Наукове співтовариство диктувало суспільству правила практично у всіх сферах життя, наука була вищим авторитетом і критерієм істинності. Протягом кількох століть провідною, базовою діяльністю, цементуючою різні професійні області діяльності людей була наука. Саме наука була найважливішим, базовим інститутом, тому що в ній формувалася і єдина картина світу, і загальні теорії, і по відношенню до цієї картини виділялися приватні теорії і відповідні предметні області професійних діяльностей в суспільній практиці. "Центром" розвитку суспільства були наукові знання, а виробництво цих знань - основним видом виробництва, визначальному можливості інших видів і матеріального, і духовного виробництва.
Однак за останні десятиліття роль науки (в найширшому сенсі) істотно змінилася за відношенню до суспільній практиці (також розуміється в самому широкому сенсі). Тріумф науки минув. З XVIII століття до середини минулого ХХ століття в науці відкриття слідували за відкриттями, а практика слідувала за наукою, "підхоплюючи" ці відкриття і реалізуючи їх у суспільному виробництві - як матеріальному, так і духовному. Але потім цей етап різко обірвався - останнім великим науковим відкриттям було створення лазера (СРСР, 1956р.). Поступово, починаючи з цього моменту, наука стала все більше "перемикатися" на технологічне вдосконалення практики: поняття "науково-технічна революція" змінилося поняттям "технологічна революція", а також, слідом за цим з'явилося поняття "технологічна епоха" і т.п. Основне увагу вчених переключилася на розвиток технологій. Візьмемо, наприклад, стрімкий розвиток комп'ютерної техніки та комп'ютерних технологій. З точки зору "великої науки" сучасний комп'ютер у порівнянні з першими комп'ютерами 40-х рр.. XX в. принципово нічого нового не містить. Але незмірно зменшилися його розміри, збільшилася швидкодія, розрослася пам'ять, з'явилися мови безпосереднього спілкування комп'ютера з людиною і т.д. - Тобто стрімко розвиваються технології. Таким чином, наука як би переключилася більше на безпосереднє обслуговування практики.
Якщо раніше в ході були теорії та закони, то тепер наука все рідше досягає цього рівня узагальнення, концентруючи свою увагу на моделях, що характеризуються багатозначністю можливих рішень проблем. Крім того, очевидно, працююча модель корисніше абстрактній теорії.
Історично відомі два основні підходи до наукових і сследованія. Автором першого є Г. Галілей. Метою науки, з його точки зору, є встановлення порядку, що лежить в основі явищ, щоб представляти можливості об'єктів, породжених цим порядком, і, відповідно, відкривати нові явища. Це так звана "чиста наука ", теоретичне пізнання.
Автором другого підходу був Френсіс Бекон. Про нього згадують набагато рідше, хоча зараз взяла гору саме його точка зору: "я працюю, щоб закласти основи майбутнього процвітання і могутності людства. Для досягнення цієї мети я пропоную науку, майстерну не в схоластичних спорах, а у винаході нових ремесел ... ". Наука сьогодні йде саме цим шляхом - шляхом технологічного вдосконалення практики;
Якщо раніше наука виробляла "вічне знання", а практика користувалася "вічним знанням ", тобто закони, принципи, теорії жили і "працювали" століття чи, в гіршому випадку, десятиліття, то останнім часом наука в значною мірою переключилася, особливо в гуманітарних громадських...
