н розглядатися як праця В«заплідненийВ», збагачений працею працівників науки і освіти, які формували їх робочу силу і нові технічні параметри використовуваних ними техніки і технологій. У результаті зростання продуктивності праці в процесі господарської діяльності виступає як помножена мультиплікувавши продуктивна сила праці завдяки участі спільного і загального праці. Отже, мультиплікаційний ефект живої праці - це ефект синергізму двох видів живої праці: загального і спільного, які В«оживаютьВ» у трудовій діяльності власне працівників, які займаються виробництвом товарів і наданням послуг. Отже, вартість, створювана науковою працею (у широкому сенсі цього слова, з включенням освітньої складової), складається з вартості власне духовної споживної вартості, економії минулого і живої праці та вартості, що виникає з росту продуктивності праці як прояв синергізму загального, спільної праці та праці працівників, зайнятих у виробництві.
Розглянувши вартісну сторону наукової продукції, звернемося до розгляду загального і спільної праці у процесі суспільного виробництва. Наведений аналіз їх участі у формуванні вартості створюваних благ підтверджує реальний продуктивний характер трудової діяльності у сфері науки та освіти. Результати діяльності в даних сферах знаходять матеріалізацію, уречевлення в тому різноманітному світі речей, який нас оточує. І духовний, ідеальний фундамент цих речей закладається саме в галузі науки і освіти. Наука бере участь у створенні майбутніх прообразів матеріальних благ, але одночасно з утворенням формує сукупну головну продуктивну силу, через яку тільки й можуть реалізовуватися знання і накопичуватися досвід. Тому напередодні настання технологічної революції XXI в. (Окремі ознаки якої проявляються в біології, фізиці, хімії), яка вже зараз висуває на передній план духовне виробництво, інтелектуально-культурну складову людського буття замість споживацтва і матеріального благополуччя, стоїть завдання не просто переосмислити місце духовного виробництва в єдиному процесі суспільного виробництва, а вирішити питання про пріоритетність даної сфери щодо формування національного багатства нації, центральною ланкою якого стає сама людина. Рух цих двох процесів назустріч один одному: технологічних переворотів і перетворень у способі мислення в напрямку Соціоекологічний НЕ виживання, а самоствердження людини - це і є вступ в нову епоху людської цивілізації. p align="justify"> Усвідомлення ролі наукового виробництва в економічній системі народного господарства, створення національного багатства наштовхує на роздуми щодо ролі машинної техніки, накопиченого праці (засобів виробництва), капіталу в створенні доданої вартості, прибутку або розрахункової капіталу вартості як залишкової вартості від створеної працею сукупної вартості вироблених благ. Якщо визнати синергізм загального, спільного і безпосередньо живої праці у виробництві благ, то, очевидно, якщо користуватися принципом поставлення, залишкова ва...
