дночасно виникали інші серйозні проблеми, пов'язані з тим, що спливали латентні, "затоплення" розбіжності між подружжям. p align="justify"> Дуже рідко з приводу цих нових проблем подружжя були схильні звертатися до психолога за допомогою. Найчастіше наслідком було загострення відносин і розлучення. Часом несподівано напередодні розриву у сина або дочки спостерігалася екстраординарна спалах девіантної поведінки, і це рятувало сім'ю. Мати знову перемикалася на "виховання", батько знову відтісняється на периферію сімейного життя. p align="justify"> Для того щоб запобігти ці негативні наслідки, К. Джонсон розробив новий варіант методики, який обу чал батьків конструктивно вести себе в ситуації розбіжностей. Це робилося для того, щоб батьки змогли, нарешті, вирішити свої внутрішні конфлікти конструктивно і в площині зовнішньої.
Методика складається з трьох етапів:
. Юнак (або дівчина) робить якесь пропозицію своїм батькам, що стосується правил, що регулюють його (або її) поведінка з боку родини. Наприклад: "Хочу, щоб мені дозволили приходити додому, у скільки я захочу, і йти з дому, коли я захочу". p align="justify">. Батьки ведуть переговори один з одним, обговорюючи пропозицію свого сина (або дочки) в присутст вии дитини і психолога. Готуючи їх до цих переговорів і після того як вони вже почалися, психолог створює у батьків установки на узгодження і пристосування і підказує зразки конструктивної поведінки (конструктивні ролі) в процесі переговорів, якщо батьки заходять в глухий кут. Таким чином, він навчає батьків ведення конструктивних переговорів, що допоможе їм згодом почати конструктивно вирішувати "затоплені" конфлікти між собою.
. Батьки інформують дитини про своє рішення. Дитина може прийняти їх пропозицію або відкинути, висунувши батькам нову пропозицію. p align="justify"> І батьків, і дитини до подібного роду роботі готують. З батьками говорять про те, що людина в юнацькому віці найбільш схильний слідувати тим правилам, які він сам встановив. Тому в їхніх інтересах прийняти таке рішення, щоб воно зацікавило дитини, щоб він захотів і далі брати участь у подібних процесах. Для них важливо, щоб такий процес прийняття рішень у їхній родині закріпився. У цьому їхній шанс допомогти дитині. p align="justify"> Дитині говорять про те, що "краще отримати від батьків щось, чим не отримати нічого". Що з часом, якщо даний процес прийняття рішень у їхній родині закріпиться, він зможе добитися більшого, ніж має зараз. Важливо зараз внести таку пропозицію, яке батьки з більшим ступенем імовірності готові були б прийняти. При цьому, однак, підкреслюється, що це все-таки його пропозицію і він в праві "надходити сам так, як він знає". p align="justify"> Для того щоб сформувати у батьків правильні установки щодо розбіжностей, психолог висловлює свою радість з приводу того, що в даному випадку він має с...
