праву з ситуацією, коли в наявності саме два батьки, а не один, причому обидва досить розвинені, досвідчені, що вселяють довіру люди. Він звертає увагу батьків на те, що кожна людина окремо сприймає світ з якоюсь однією, добре відомою і зрозумілою йому точки зору, але при цьому може бути "сліпим" по відношенню до інших, мало відомим і зрозумілим йому аспектам ситуації. Не можна дозволяти подружжю на перших етапах роботи брати обговорення на будинок. Будинки спілкування їх може легко повернутися в звичне русло. p align="justify"> Через деякий час після того як подружжя почнуть обговорювати пропозицію своєї дитини, останній зазвичай починає намагатися включитися в їх розмову. Психолог повинен зупинити його. Юнак (або дівчина) може образитися: "Навіщо я тоді взагалі тут перебуваю, якщо я не маю права вступати в їх розмову?" На це психолог може відповісти: "Ти тут знаходишся потім, що твої батьки не вміють вирішувати свої проблеми без залучення тебе. Твоя присутність і невтручання необхідні для того, щоб вони навчилися вирішувати свої проблеми без залучення тебе, але в твоїй присутності ". Дитині дають зрозуміти, що він з батьками не на рівних, що у них є свої завдання і проблеми, втручатися в які - не його справа. Батьки ж починають відчувати себе саме батьками людьми, об'єднаними завданням виховання дитини. Вони починають відчувати, що це об'єктивна реальність, яка існує крім їх подружніх розбіжностей і емоційних проблем, і вони повинні вимогам цієї реальності відповідати. p align="justify"> У рішенні батьків повинен обов'язково бути присутнім аспект санкцій - що повинно статися, якщо дитина потім порушить ті правила, з якими зараз погодиться. Наприклад, якщо було прийнято рішення, що дитині можна повертатися додому в будні дні до 12 години ночі, то його необхідно доповнити умовою, що якщо він порушить цей "комендантську годину", то наступний вечір повинен провести вдома. p align="justify"> Якщо за допомогою звернулася сім'я з батьком-одинаком, слід докласти всіх зусиль, щоб залучити до процесу "периферійного" батька. Якщо це неможливо, психолог або його помічник можуть розіграти роль того ("периферійного") батька. Доцільно поєднувати дві сім'ї з батьками-одинаками, щоб вони вчилися колегіально приймати рішення щодо виховання своїх дітей. br/>
Висновок
Сім'я є одним з найважливіших факторів психологічного та особистісного розвитку дитини. Помилки і прорахунки виховання дітей в самому ранньому віці можуть виявитися непоправними і проявитися пізніше в асоціальній поведінці, в труднощах адаптації, в різних відхиленнях в розвитку їх особистості. У суспільстві немає такого інституту, який міг би замінити сім'ю, її функції. p align="justify"> Неблагополучна сім'я для дитини - це не синонім антисоціальної чи асоціальної сім'ї. Різні бувають сім'ї, різні зустрічаються діти, отже лише система відносин "родина - дитина" має право розгляд...
