мотиватора з потребностного блоку) з мотиву робить незрозумілим, звідки з'явилося спонукання знайти і досягти мету; вилучення мети робить незрозумілим, чому спонукання спрямоване саме на цей об'єкт; вилучення феноменів, через які на другій стадії здійснюється фільтрація и шляхів досягнення мети, робить незрозумілим, чому віддамо перевагу саме ця мета і саме цей шлях і яке значення для людини має ту чи іншу дію або вчинок.
При розгляді стадій формування мотиву, тобто процесу мотивації, можна виділити три блоки: потребностний, В«внутрішній фільтрВ» і цільової
У потребностний блок входять такі компоненти, як соціальні та біологічні потреби, повинність і мотиваційна установка; до блоку В«внутрішнього фільтраВ» - моральний контроль, оцінка зовнішньої ситуації і своїх можливостей, переваг інтересів схильностей; в цільовий блок - потребностная мета, опредмеченное дію і процес задоволення потреби.
Компоненти першого блоку повинні пояснювати, чому у людини виникло спонукання що - то зробити, компоненти другого блоку - чому це спонукання стало реалізуватися саме так, а компоненти третього блоку повинні дати відповідь, для чого вчиняється дана дія або вчинок, який їхній зміст.
Серед кількох потреб, що спонукають до досягнення однієї і те ж мети, одна може займати провідне положення, в той час як інші - супідрядне, лише підкріплюючи ведучу.
Особливу роль в організації індивідуально - своєрідної моделі соціальних навичок підлітка грає ступінь усвідомленості структури мотиву конкретного вчинку. Тому усвідомленість вчинків може бути визначена як точність інтерпретації підлітком тих спонукальних причин (мотиваторів), що стали підставою для конкретного вчинку. p align="justify"> Психологічне вирішення питання про формування мотиву конкретного вчинку тісно пов'язане з проблемою потреб підлітка і цілей його діяльності.
Сучасна психологія розглядає несвідоме в мотивації як один з факторів, що роблять істотний вплив на поведінку підлітка, його окремі вчинки. Несвідома детермінація вчинків - це така детемінація, яка усвідомлюється смутно або навіть не усвідомлюється зовсім. Однак це не означає, що вона не може бути усвідомлена індивідом, репрезентація у свідомості несвідомого часто призводить до зміни поведінки людини, її ставлення до зовнішнього світу і до себе. І нужда, і мета, і причини вибору цілі і шляхи її досягнення - все це осознаваемо. Осознаванию всіх компонентів структури мотиву заважає ряд обставин:
1) психологічний захист, що спрацьовує при поглибленої саморефлексії (небажання підлітка виглядати поганим у власних очах);
2) В«обслуговуванняВ» однієї і тієї ж метою відразу кількох потреб або досягнення відразу кількох цілей при задоволенні однієї потреби [5, с.62].
