астівостей предметів и Явища, Які в цею момент діють на органи чуття. Для забезпечення ефективного сприймання необхідні мотивація, зосередження уваги ТОЩО. p align="justify"> Сучасні підході до процеса засвоєння наголошують на актівності самостійного сприймання навчальної ІНФОРМАЦІЇ.
осмислення и розуміння. Ця ланка процеса засвоєння передбачає Виявлення зв'язків между Явища, визначення їх складу, Будови, призначення, знаходження причин, мотівів. p align="justify"> узагальнення. Етап узагальнення Полягає у віокремленні ї сінтезі істотніх ознакой предметів и Явища. Щоб Узагальнити знання про Щось, нужно проаналізуваті его Властивості, абстрагуватіся від деталей, дійті відповідніх вісновків. p align="justify"> Закріплення. Цею процес передбачає Повторну осмислення Вивчення з метою его запам'ятовування. Для учня ВАЖЛИВО завчіті деякі основні факти, визначення, зв'язки, альо Свідомо ї осміслено, що не механічно "зубріті". Закріплюваті знання доцільно на новій Основі, новіх прикладах. p align="justify">! застосування. Це перевірка дієвості знань за помощью лабораторних робіт, Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Для дідактічної Теорії ВАЖЛИВО є питання визначення тихий ЕЛЕМЕНТІВ у структурі ОСОБИСТОСТІ учня, Які вплівають на его актівність (спожи, мотиви, пізнавальний Інтерес, ціннісні орієнтації, суб'єктивні позіції у процесі Здійснення навчальної ДІЯЛЬНОСТІ), зумовлюють внутрішню роботу, спрямованостей на співвіднесення себе, можливіть свого Я з Вимогами педагогічних обставинні.
Потреби - джерело актівності ОСОБИСТОСТІ, оскількі процес удовольствие потреб є цілеспрямованою діяльністю. Спожи віявляються у мотивах, что спонукають до ДІЯЛЬНОСТІ. Основу мотівації становляит спожи, Захоплення, бажання, Емоції, установки та ідеалі ОСОБИСТОСТІ. p align="justify"> Мотивація учіння - комплекс мотівів, Які спонукають и спрямовують пізнавальну діяльність учнів, візначають ее успішність.
У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ Дві основні групи мотівів:
1. мотиви діяльності:
а) мотиви, пов'язані Із Сенсом діяльності: Прагнення пізнаті Нові факти, оволодіті знаннями, способами Дій, вникнути в суть Явища та ін.;
б) мотиви, пов'язані Із самим процесом діяльності: Прагнення проявіті інтелектуальну актівність, міркуваті, долаті Перешкоди в процесі розв'язування Завдання.
2. мотиви, что має належати до СФЕРИ навчальної діяльності:
а) Соціальні мотиви: обов'язку и відповідальності перед собою, суспільством; самовдосконалення (усвідомлення Значення ПРОФЕСІЙНИХ знань, розвітку актівності);
б) вузькоособістісні мотиви: Прагнення здобудуть схвалення, винагородой; бажання буті "першим", мати високий професійний рейтинг;
в) негатівні мотиви...
