куванні (спів з різноманітнімі підголоскамі та варіантні відозміні основного мотиву). p align="justify"> Запровадження ЕЛЕМЕНТІВ творчості у навчально-виховний процесі є актуальним и в Наші Дні. Завдання педагога Полягає в тому, щоб з найперш дня перебування дитини в школі пробудіті в неї творчі задатки, что спріятіме свідомому засвоєнню навчального матеріалу, зокрема народнопісенної творчості. На уроках музики нами вікорістовуваліся творчі Завдання з метою віклікаті у школярів Інтерес до самостійніх пошуків у незнайомій сітуації, создать непрімусову РОБОЧЕГО атмосферу [13, 3]. p align="justify"> Вивчення народніх пісень проводитися у певній послідовності - від часткової творчої актівізації во время розучування твору до безпосередньої індівідуальної творчої ДІЯЛЬНОСТІ дитини при актівній цілеспрямованій роли вчителя. При первом знайомстві дітей з новою народною піснею треба спрямуваті їхню актівність на правильне розуміння твору. Наприклад, во время ознайомлення з народною піснею В«Галя по садочку ходилаВ» особлива увага звертається на усвідомлення поетичного тексту. У первом куплеті пісні йдет про ті, як Галя, гуляючи по садочку, занапастила свою Хусточку. Дівчинка В«ходити по садочку, блукає, Хусточку Біленьку шукаєВ». p align="justify"> Вчитель радить учням уявіті и проінсценізуваті, як хто зможите, Зміст Пісенного тексту. Діти здебільшого правильно зрозумілі поставлених перед ними Завдання. Коженая, кому пропонувалося сценічно Відтворити Зміст пісні, починаєм імітуваті Шуканов Хусточки и пережіваті В«ВтратаВ», тоб входив в образ героїні пісні. p align="justify"> Далі вчитель підказує, что друзі Галі, взявшись за руки, утворюють коло І, повертаючісь Обличчям один до одного, співають: В«Не журіся, Галю-серденькоВ». На Закінчення пісні підходять до Галі й, вклонітесь, віддають їй знахідку та сідають на свои місця. p align="justify"> Учні правильно розуміють и передаються Зміст пісні, активно слухають и добро запам'ятовуються ее мелодію. Потім вчитель Виступає в роли акомпаніатора, а учні самостійно інсценують пісню. p align="justify"> У репертуарі першого класу є жартівліва білоруська народна пісня В«Савка та ГришкаВ», якові Завдяк ее різнохарактерному змісту и дінамічно розгорнутій Дії (як и в переважній більшості народніх пісень) легко віконаті виразно. На таких простих піснях діти вчаться самостійно знаходіті Різні засоби для віразної передачі настрою и змісту твору. Перші два куплети пісні учні співають просто и весело, наче ведуть Розповідь про двох хлопчіків-весельчаків. Далі тон становится загрозлівім, Аджея старий дід дружині хлопчіків з хати, щоб смороду НЕ збуділі малу дитину своєю Божою грою. Троє хлопчіків (у роли дідуся, Савки и Гришки) довільно почінають гру-інсценізацію. После шкірного Виконання пісні вчитель прізначає В«на ролиВ» других учнів. На Закінчення грі діти візначають кращих В«акторівВ». p align="justify"> З великим Задоволення інсценують учні русский народну пісню В«Ой єсть в лісі калинаВ». Смороду ...
