p align="justify"> Одним Із найкращих творів у світовій музічній літературі для дітей вважається збірник Л.Ревуцького "Сонечко". ВІН містіть 20 народніх пісень для голосу з фортепіано, среди яких "Прийди, прийди, сонечко", "Іде, іде дід, дід", "Галя по садочку ходила" та Інші. p align="justify"> Перші Українські Збірники для дітей малі величезне значення: смороду будувать на народнопісенному матеріалі, спеціфічному характері співу, відтворювалі повнокровні образи народного життя [7, 8].
Невічерпність духовних цінностей народної пісні, новаторство українських композиторів у Галузі хорової ОБРОБКИ народніх пісень и створені ними Високохудожні ОБРОБКИ піднеслі жанр на небувалу вісочінь. Цею національний мистецький скарб, без сумніву, заслуговує на уваг педагогів и підлягає детальному вивченню в загальноосвітніх школах України. br/>
.2 Роль народної пісні в розвітку творчої актівності учнів
У музично-віховній работе Значне місце відводиться вивченню народної пісні. Властівість відгукуватіся на найважлівіші події народного життя, висока художність и доступність Надаються народнопісенній творчості ВАЖЛИВО педагогічного значення, а Аджея найкращі ее зразки допомагають віховуваті у дітей Високі Моральні якості, розвівають Музичну пам'ять и художній смак, пробуджують Інтерес і любов до прекрасного. Вже у первом класі учні почінають співаті різнохарактерні народні пісні, что знайомляться їх з навколішнім оточенням, природою, ТВАРИНИ та Рослин світом (Наприклад, Російські народні пісні В«На зеленому лузіВ», В«У полі береза ​​стоялаВ», В«КоровушкаВ» та ін.) , передаються найтепліші почуття щірої любові матери до своєї дитини (Українські народні пісні В«Ходити Сонко по ВулиціВ», В«Ладко-ладусіВ» та ін.).
Народна пісня є благодатні матеріалам для розвитку здібностей учнів у різніх видах творчості. В«Колі йдет про мистецтво І, зокрема, про музику, творче початок набуває вірішального значення: воно обумовлюється, крім Усього Іншого, самою Музик, ее спеціфікою, тім, что основні види Музичної ДІЯЛЬНОСТІ мают, точніше, повінні мати творчий характер - и композіторська ( что НЕ потребує роз'яснень), и віконавська и слухацька В».
На необхідність Введення ЕЛЕМЕНТІВ творчості у навчально-виховний процес Вказував Видатні радянські музиканти и педагоги, зокрема Б. Яворський и Б. Асаф'єв. Щоб швідше ввести дітей у чудовий світ музики, Б. Яворський застосовував на уроках Різні види роботи - и хоровий спів, І дірігування, и інсценізацію. Велика Цінність Музичної творчості, зазначалось ВІН, В«не в самій ПРОДУКЦІЇВ», а в процесі оволодіння МУЗИЧНИЙ мовою В». На мнение Б. Асаф'єва, В«композиторство" не винне обмежуватісь спеціалізацією и замкнутого колом особливо обдарованих. Це найпрікріша помилка старої Музичної педагогікі. Найпростішімі, альо й достатньо ВАЖЛИВО Б. Асаф'єв вважаєтся Прийоми, властіві народному музи...
