ернемо особливу увагу на останню фразу: для пізнає, мислячої людини позитивним результатом є не тільки успішне вирішення проблеми, але навіть і її В«невирішенняВ». Невдача в спробах її вирішити - теж продукт мислення як діяльності і вона теж сприяє формуванню найважливіших новоутворень в психіці: у людини формуються все більш адекватні способи мислення і пізнання, виробляються нові знання, способи розумових дій, мотиви, почуття, здібності, а також ставлення до того, що він робить.
. Види дитячого ручної праці
ручна праця виховання школяр
Систематизація ручної праці можлива за різними підставами: матеріалами, використовуваним в роботі, за навчальними операціями, за цілями, способами організації і т.д.
Ручна праця різноманітний і поділяється на види за матеріалом з якого-небудь роблять. Ручна праця вимагає, перш за все, волі в кінцівках і почуття і сприйняття. p align="justify"> Наприклад, по діленню по матеріалу ручна праця передбачає наступні напрямки роботи:
1. технологія роботи з папером
орігамі
аплікація
паперової моделювання
2. технологія роботи з природного матеріалу
3. технологія обробки ниток
плетіння
макраме
4. технологія обробки тканини
5. технологія обробки шкіри
. декоративно-прикладне мистецтво
. картонажні роботи
. ведення домашнього господарства
. техніка безпеки в роботі з інструментами
Розглянемо деякі види ручної праці. Термін В«конструюванняВ» стався від латинського слова В«construereВ», що означає створення моделі, побудова, приведення у певний порядок і взаємовідношення різних окремих предметів, частин, елементів. p align="justify"> Конструювання відноситься до продуктивних видах діяльності, оскільки спрямоване на отримання певного продукту.
Під дитячим конструюванням прийнято розуміти створення різних конструкцій і моделей з будівельного матеріалу і деталей конструкторів, виготовлення виробів з паперу, картону, різного природного (мох, гілки, шишки, камені і т.п.) і непридатної (картонні коробки, дерев'яні котушки, гумові шини, старі металеві речі тощо) матеріалу.
Термін В«конструюванняВ» не є новим у методиці трудового навчання; скоріше, навпаки, він сприймається нами як один з найбільш звичних, коли мова йде...
