вом співробітників, засобами масової інформації, а в деяких випадках - цивільним чи кримінальним судовим переслідуванням. br/>
2. Якість вищої освіти в Росії
Удосконалення управління та контролю якості освіти є одним з найважливіших напрямків Федеральної програми розвитку освіти в Росії на 2012-2015 рр..
У галузі вищої освіти, зокрема, передбачається:
В· розробка навчально-методичного супроводу Державних освітніх стандартів вищої професійної освіти (ГОСВПО) другого покоління;
В· формування кваліфікаційних характеристик фахівців з вищою професійною освітою різних ступенів (бакалавр, дипломований спеціаліст, магістр);
В· розробка системи внутрівузівського контролю якості освіти, створення методичних основ для оцінки рівня підготовки випускників вищих навчальних закладів;
В· вдосконалення процедур ліцензування, атестації та державної акредитації освітніх установ;
В· формування незалежної системи атестації та контролю якості освіти.
Комплексна оцінка діяльності вузу
Комплексна оцінка діяльності російських вузів введена Міністерством освіти РФ в 2000 році як форма державного контролю за якістю вищої освіти. Вона має на меті всебічний аналіз діяльності вищого навчального закладу і включає в себе процедури ліцензування, атестації та державної акредитації. Одночасне проходження вузом перерахованих процедур дозволяє підвищити їх ефективність і мінімізувати витрати на них з боку вузу. p align="justify"> Процедура комплексної оцінки передбачає наступні дії. Вуз направляє в Міносвіти РФ заяву встановленого зразка та готує матеріали самообстеження. Наказом міністра освіти РФ формується комісія, що включає в себе підкомісії з ліцензування та атестації, які у встановлені в наказі терміни виїжджає для проведення експертизи до вузу. Підсумком роботи комісії є ліцензійне і атестаційну ув'язнення, на підставі яких із залученням централізованої бази даних на засіданні Акредитаційної колегії Міністерства освіти РФ виноситься рішення про акредитацію вищого навчального закладу. p align="justify"> В даний час Міносвіти РФ працює над оптимізацією процедури комплексної оцінки діяльності ВНЗ. Передбачається, зокрема, замість двох комісій з ліцензування та атестації створити одну з меншим кількістю членів. p align="justify"> Суспільно-професійна акредитація
Результатом розвитку в країні реформ, у тому числі в галузі освіти, стало створення в 1992 році Координаційної ради зі сприяння акредитації професійних освітніх програм та сертифікації фахівців. Система суспільно-професійної акредитації покликана виявляти прі...
