- Соціальні проби
Здійснення конкретних дій дітьми як в спеціально запланованих життєвих ситуаціях, так і в ігрових процедурах дозволяє краще зрозуміти власні можливості, пройти своє образне соціальне загартовування, освоїти нові форми і способи поведінки.
- Надання допомоги в пошуках ідентичності
Зазначений напрямок впливу дуже актуально для дітей, які болісно шукають відповідь на питання: В«Хто я насправді?В» Конкретні шляхи, що дозволяють знайти відповідь на дане питання, можуть бути засновані на самопізнанні, самоаналізі, осмисленні власних вчинків, медитативному зануренні і т.д.
В якості приклад можна навести процедуру В«Зосереджене мріянняВ», яка здійснюється в кілька етапів:
1. Складання проекту бажаного майбутнього (для цього можна використовувати: запис всіх бажань, без критики і обмежень, протягом 10-15 хв; складання фільму про власного життя з фіксацією ряду кадрів з бажаного майбутнього; В«подорожВ» на машині временив своє майбутнє, уявна подорож в В«особливе місцеВ», де можна поговорити з мудрецем і почути його настанови і т. д.).
2. Визначення тимчасової сітки (якщо все, що виділено на першому етапі, відноситься до завтрашнього дня, слід подумати про ближній перспективі; якщо цілі ставляться до вельми віддаленому часу, слід подумати про найближчі кроки).
3. Вибір найбільш важливих цілей і цінностей, обгрунтування їх важливості.
4. Перевірка сформульованих цілей і цінностей на позитивність, конкретність, досяжність, ясність, етичність.
5. Складання списку ресурсів для досягнення мети.
6. Складання списку обмежень на шляху до мети.
7. Складання поетапного плану досягнення мети.
Конкретні дії, вправи і процедури, які вибирає психолог для надання психологічної підтримки, завжди ситуативні. Вони обумовлені, перш за все індивідуальними характеристиками дітей і спрямовані на підвищення соціалізації за рахунок усунення причин, що перешкоджають вирішенню актуальних життєвих завдань.
2. Психологічне консультування дітей - жертв насильства
У процесі консультування таких дітей - жертв насильства надзвичайно важливо для психолога встановити контакт з дитиною, причому акцент слід зробити на постійній демонстрації турботи про дитину.
Завдання, стоять перед психологом:
- сприяти у зменшенні у дитини почуттів сорому, провини, безсилля;
- допомогти у зміцненні почуття власної значущості;
- сформувати нові поведінкові патерни;
- сприяти диференційованому взаємодії з оточуючими людьми;
- сприяти розвитку самовизначення дитини, сприйняття власного В«ЯВ» в тому числі і фізичного образу В«ЯВ».
Фахівці в області роботи з дітьми, які зазнали сексуального або фізичного насильства, вважають, що кризове втручання і короткострокове психологічне консультування ефективні в разі одиничного інциденту, при тривалому насильстві необхідна тривала робота не тільки з дитиною, а й з усією родиною.
Найбільш ефективними в роботі з такими дітьми вважаються: візуалізація, когнітивно-поведінкова терапія, гештальт-терапія, психодрама, арттерапія, музикотерапія, танцювальна терапія.
Найбільш підходящим варіантом роботи з дітьми, пережили насильство, є модель консультування, в якій поєднуються три основних психотерапевтичних напрямки: робота з думками, робота з емоціями, робота з поведінкою.
Вибір конкретного методу в практичній роботі залежить від:
- віку дитини;
- стадії консультування, то є над чим в даний момент йде робота (над думками, емоціями або поведінкою);
- рівня когнітивного розвитку дитини.
Консультування краще проводити в ігровій або неформально обставленій кімнаті, ніж в кабінеті або класі. Це сприяє зняттю напруги, підсилює почуття безпеки і контролю над ситуацією. Вважається, що процес консультування йде успішніше, якщо діти можуть контролювати дистанцію між собою і дорослим, оскільки дорослі бувають занадто агресивними, ініціюючи розмову з дитиною.
Консультант повинен служити прикладом обов'язковості для дитини, не спізнюватися і, по можливості, не переносити час зустрічей, оскільки це може бути інтерпретовано як відсутність інтересу або народжує занепокоєння, роздратування.
Консультант повинен бути готовий віддати дитині всю свою увагу, звільнившись від сторонніх думок і турбот. Цілком природно, що дитина - жертва насильства відчуває особливий страх при зустрічі з незнайомим дорослим, при відвідуванні нового місця. Іноді він навіть не знає, куди і навіщо ведуть його батьки або вчителі. Це може вилитися в початкове недовіру до психолога і формування негативних очікувань.
Зазвичай мотивація зустрітися з психологом у дитини відсутній. Навіть отримавши травму, дитина прагне відчувати позитивні думки і почуття і уникає негативних, тому візит до фахівця навряд чи стане для нього приємним. ...
