Як свідчить досвід більш-менш успішних постсоціалістичних країн, саме працівники з вищою освітою, краще пристосовані до умов сучасного ринку праці, який «вимагає постійного підвищення кваліфікації та набуття нових умінь, неодноразової зміни професії та місця роботи» '[16, 81]. У силу зазначених причин затребуваність різноманітних форм т.зв. «Позасистемного» професійної освіти така, що, за словами одного з успішних учасників ринку такого роду освітніх послуг, рентабельність надають їх установ «наближається до рентабельності нафтових кампаній» [17, 25].
Від чого ж найбільшою мірою в сучасному ринковому суспільстві залежать можливості безперервного і максимально інтенсивного розвитку націленого на розвиток людини? Очевидно, від того, чи достатньо інвестується вільних коштів у сфери, безпосередньо пов'язані з культивуванням людського розвитку - або «людського капіталу», як прийнято тепер говорити.
Це, по-перше, від того, інвестується чи через механізми заробітної плати безперервне відтворення (і, перш за все, в нових поколіннях людей) людського капіталу необхідної якості? Якщо заробітна плата батьків більшості молодих українців не нижче (або навіть не на істотно вище) прожиткового мінімуму, очевидно, що в Україні - і треба визнати, що з вини насамперед роботодавців - такі інвестиції не можуть бути здійснені. Хоча ті ж роботодавці при цьому розраховують (як в цьому можна переконатися, вивчивши газетні оголошення в розділі «Потрібні») постійно знаходити на ринку праці в достатній кількості необхідну їм висококваліфіковану робочу силу.
Це також, по-друге, від того, чи забезпечує держава перспективні потреби суспільства в високо і всебічно розвинених працівниках через механізми бюджетних інвестицій. І якщо сьогодні в Україні деяка частка вилучаються у платника податків коштів йде на задоволення зростаючих запитів чиновництва на дорогі іномарки та інші елементах «красивого життя», а вищі навчальні заклади тільки на 35% фінансуються за рахунок бюджету та на 65% за рахунок «фізичних осіб ». Якщо при цьому «на бюджеті» часто вчаться діти багатих громадян, а більшість контрактників - діти тих, кого важко назвати навіть «середнім класом» , - Хто викроює кошти на освіту дітей зі своєї жебрацької зарплати, то навряд чи відповідь і на це питання може бути позитивним. Тоді й чиновництво постає одним з різновидів ентропосов, всесилля яких становить серйозну загрозу розвитку реформованих спільнот.
Якщо вже сьогодні не уникнути необхідності в ім'я динамічного розвитку українського суспільства (що мовчазно визнається прихильниками ринкових реформ) необхідності відчуження деякої частини спільноти від вільного розвитку і повномасштабної самореалізації, то необхідно добитися того, щоб якомога більша частина що опинилися в приватних руках вільних ресурсів суспільства прямувала саме на інтенсивний розвиток АНТРОПОС-креаторів. А це стане можливим, якщо кожен успішний чоловік, навіть якщо він волею доль виявляється тим, хто в ім'я інтенсифікації антропокультурного розвитку соціуму не може не віднімати у своїх співгромадян все, крім самого необхідного, володів би необхідної культурою (а не мистецтвом і не « голої »технікою) відчуження. Важливо щоб у невідчужуваний обсяг припадають на кожного конкретного члена суспільства суспільно вироблених ресурсів входили кошти для його достіжітельних розвитку. Інакше суб'єкт відчуження неминуче стає ентроп...
