коментуючи їх (шиття, куховарство на кухні, прання та інші). Потім учні пояснюють рухи вчителя, вони повинні вміти швидко переключатися з однієї групи рухів на іншу і реагувати на ці перемикання у своїй іншомовної мови.
«Книга по колу».
Граючі передають один одному книгу. Передаючи її сусідові, кожен учасник повинен назвати який - небудь предмет, наприклад: «Це капелюх». Граючий повинен охарактеризувати предмет і пояснити свої дії з ним, а потім передати книгу Наступна гра, називаючи новий предмет.
«Фантастичне тварина» .
Учень малює на дошці ті частини тіла тварини, які називають інші грають: «Zeichne den Katzenkopf», «Zeichne die L? wenpfoten» і т.п.
«Продовж історію» . Один з учнів починає розповідати історію, другий продовжує і т. д. Історії можуть бути реальними або неправдоподібними і відповідати темі, що вивчається.
«Історія в картинках». Учні складали неправдоподібну історію про політ у космос. Потім ми вирішили зобразити цю історію в картинках. Кожен отримав певне завдання: детально описати природу планети, жителів планети і т.п. Хто-то малював, хтось редагував.
«Використання пісень».
Так в 3, 4 класах ми розучуємо з дітьми такі пісні як: «Hallo, Peter!», «Es war eine Mutter», «Wo ist hier Restaurant?». Виконуючи пісеньки: « Ich bin Ausl? Nder » і «Kann ich mit Herrn Vogel sprechen?», учні без праці запам'ятовують етикетні форми спілкування. За допомогою пісень учнями значно легше запам'ятовується і засвоюється граматичний матеріал. «1, 2 - Polizei. . . »,« Jeden Morgen kommen Kinder in die Schule her ». При вивченні днів тижня - «Laurentia», кольорів - «Luftballon», місяців року - «Jeder hat Geburtstag».
Прийом коллажирования
За формою колаж нагадує плакат або стінгазету. У Центрі перебуває ключове поняття-ядро, а навколо нього розташовуються поняття-супутники, складові його фонове оточення. Заздалегідь готуються до уроку наочні матеріали: ватман, картинки або фотографії, а також картки з лексичними одиницями з пройденої теми, фломастери, кольорові олівці, пензлик, клей, ножиці.
Лексичні ігри.
Представлені лексичні ігри та всілякі завдання проводяться з метою повторення пройденого матеріалу з теми «Тварини». Перше завдання. Дізнайтеся «зайве» слово і підійміть картку з його порядковим номером (на дошці написані слова). I 1. Hase.2 Schaf. 3 Pferd. 4 Kuh.5 Ball. 6 Gans. II 1. Hahn. 2. Huhn. 3. Ziege. 4. Buch.5. Schwein. Друге завдання. Закресліть назви тих тварин, яким не підходять такі визначення: - травоїдні: das Schaf, die Maus, das Pferd, der Fisch, die Kuh, der Hund;- Літаючі: die Katze, die Ente, die Kuh, der Hund, der Vogel, das Pferd;- Плаваючі: das Schaf, die Ente, der Vogel, die Gans, die Ziege;- Що мають чотири ноги: der Hund, das Schsf, das Pferd, der Hahn, der Fisch.Третье завдання. У двох з кожних трьох тварин є що-небудь спільне. Помітьте хрестиком «зайве» тварину. Der Fisch, der Schaf, die Ente. Das Schaf, die Kuh, die Katze. Der Hund, die Katze, der Vogel. Die Katze, der Hahn, das Huhn.
«У світі тварин».
Учасникам гри лунає по одній великій карті...
