о-густо словесних узагальнень.
Ділення мислення на теоретичне і практичне вельми умовно і відносно, мова може йти лише про переважання тих чи інших компонентів і його спрямованості. Кращим варіантом завжди є органічне поєднання в процесі мислення теорії та практики, будь то при вирішенні завдань наукових, організаційних, виробничих, педагогічних і т. д. Теоретичне і практичне мислення розрізняють за типом розв'язуваних завдань і випливають звідси структурних і динамічних особливостей. Теоретичне мислення - це пізнання законів, правил.
Основне завдання практичного мислення - підготовка фізичного перетворення дійсності: постановка мети, створення плану, проекту, схеми. Теоретичне мислення іноді порівнюють з мисленням емпіричним. Тут використовується наступний критерій: характер узагальнень, з якими має справу мислення; в одному випадку це наукові поняття, а в іншому - житейські, ситуаційні узагальнення.
Важливим є розрізнення продуктивного і репродуктивного мислення, заснованого на «ступеня новизни одержуваного в процесі розумової діяльності продукту по відношенню до занять суб'єкта».
Проводиться також відмінність між інтуїтивним і аналітичним (логічним) мисленням. Зазвичай використовуються три ознаки: тимчасової (час протікання процесу), структурний (членування на етапи), рівень протікання (усвідомленість або неусвідомленість). Аналітичне мислення розгорнене в часі має чітко виражені етапи, значною мірою представлене у свідомості самої мислячої людини. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, є мінімально усвідомленим.
Реалістичне мислення спрямоване в основному на зовнішній світ, регулюється логічними законами, а аутистическое - пов'язане з реалізацією бажань людини (хто з нас не видавав бажане за дійсно існуюче?).
. Основні форми мислення
Основними формами мислення є поняття, судження і умовиводи.
Поняття. Уявлення про одних і тих же предметах у різних людей можуть відрізнятися. Скажімо, у поданні однієї людини дерево - це береза, а іншого - яблуня. Якби люди були змушені мислити тільки на рівні уявлень, вони насилу розуміли б один одного. Інший характер мають відображення дійсності в поняттях. Поняття більш-менш однакові у всіх людей, і це забезпечує їх взаєморозуміння. Однаковість понять обумовлена ??тим, що поняття створюються і отримують певну словесну форму, відповідну їх змісту, зусиллями не однієї людини, а всього суспільства в процесі його історичного розвитку. Накопичені суспільством поняття кожна окрема людина засвоює в готовому вигляді, у вже сформованих словесних визначеннях, що розкривають зміст даного поняття. Засвоювані в процесі навчання поняття являють собою не просто суму, а систему знань.
Накопичені суспільством поняття кожна окрема людина засвоює в готовому вигляді, у вже сформованих словесних термінах і визначеннях, що розкривають зміст даного поняття. Разом з тим поняття, засвоювані в процесі навчання, являють собою не просту суму, а систему знань.
Поняття прийнято ділити на декілька видів:
За характером розкритих зв'язків і відносин розрізняють конкретні й абстрактні поняття.
Конкретними називаються поняття, в як...
