я методів вимірювання твердості металевих матеріалів є формування здатності студентів вимірювати твердість таких матеріалів. Доказом досягнення цієї мети будуть служити вміння самостійно і правильно вибирати метод вимірювання твердості, виконувати такі виміри й оцінювати точність, з якою визначена твердість.
Мотивація мети лабораторних робіт найчастіше проводиться шляхом розкриття практичного, професійного значення результат лабораторної роботи, забезпечення інтересу до теми, організації змагальності при виконанні завдань і т.д. Наприклад: освоївши методику вимірювання твердості металевих матеріалів, Ви зможете застосувати її. Для контролю термічної обробки виробів [11].
.2.2 Операційно-пізнавальний етап
Формування переліку практичних навчальних завдань лабораторної роботи.
Засобом досягнення дидактичної мети лабораторної роботи є практичні завдання, які вирішуються на заняттях і виконувані в певних умовах і певними методами. Вони є етапами досягнення цілей всієї лабораторної роботи і формуються в результаті декомпозиції загальної задачі дослідження, визначаючи план дій щодо її вирішення.
Компонентами структури завдань є: предмет - завдання, що знаходиться в початковому стані, продукт - модель необхідного (кінцевого) стану предмета, тобто вимоги завдання, процедура, яка веде до зміни предмета задачі, тобто засоби, способи і методи досягнення кінцевого стану предмета задачі [12]. Ця процедура може бути вказана студентам, в цьому випадку їх дії набувають репродуктивний характер. Якщо ж процедура їм не відома або визначена лише в загальному вигляді, діяльність студентів за вирішення завдання набуває рис творчості. Представлений таким чином перелік завдань лабораторної роботи дозволяє скласти план виконання операційно-пізнавального етапу лабораторної роботи. Слід вказати, що складений таким чином план може бути реалізований у разі, якщо є в наявності матеріальне забезпечення лабораторної роботи. В іншому випадку його доводиться коригувати з урахуванням особливостей матеріальної бази.
Актуалізація опорних знань і способів діяльності.
Основні теоретичні положення, актуалізація яких необхідна для виконання практичних завдань лабораторної роботи, зазвичай складають розділ методичних вказівок до лабораторної роботи, званий «Основні теоретичні положення», у вигляді тексту і посилань на рекомендовані літературні джерела. Текст найчастіше складається шляхом перерахування, ухвали і пояснення основних змістовних елементів, знання яких необхідні для виконання практичних завдань. Цей розділ студенти можуть освоювати на занятті або при підготовці до нього. У будь-якому випадку для допуску студентів до виконання практичної частини роботи слід провести перевірку засвоєння опорного матеріалу, приділивши особливу увагу питанням техніки безпеки. У лабораторних роботах ознайомчого характеру опис опорного матеріалу найчастіше входить до складу орієнтовної основи діяльності у вигляді опису об'єктів діяльності: натурних зразків, схем, обладнання, приладів і т.д.
Планування проведення лабораторної роботи вимагає врахування її типу (ознайомча або експериментальна), а розробка плану експерименту - вибору його типу традиційний або факторний. При традиційному плануванні змінюється лише одна незалежна змінна, при факторному плані їх може бут...
