тчизняній педагогіці головним методом виховання є метод переконання, так як йому належить визначальна роль у формуванні найважливіших якостей людини - наукового світогляду, свідомості і переконаності.
Метод переконання полягає в тому, щоб донести займаються норми поведінки, встановлені, сформовані традиції, а при здійсненні будь-яких вчинків - їх аморальну сторону з метою усвідомлення її провинилися та попередження проступку в подальший час.
У застосуванні методу переконання використовуються два основні, нерозривно пов'язаних засоби: переконання словом і переконання справою.
Найбільш поширеними прийомами і засобами переконання словом є: роз'яснення, доказ, спростування, порівняння, зіставлення, аналогія, посилання на авторитет та інші. Переконання словом має органічно поєднуватися з переконанням справою, практикою.
При переконанні справою найбільш часто використовуються такі прийоми: показ займається цінності та значущості його дій і вчинків; доручення практичних завдань, що сприяють подоланню сумнівів, помилкових поглядів; аналіз життєвих явищ, що спростовують помилкові погляди; особистий приклад тренера та інші.
Метод вправи дозволяє кожному викладачеві і самому займається швидше досягти бажаної мети: злити воєдино слово і діло, сформувати стійкі якості і риси характеру. Його суть полягає в такій організації повсякденного життя і діяльності, яка зміцнює їх свідомість, загартовує волю, сприяє формуванню звичок правильної поведінки. В основі привчання лежить вправу в певних морально-вольових проявах.
Вправа як спеціальна, багаторазово повторювана людиною діяльність необхідна для вдосконалення навичок поведінки в різних ситуаціях як результат підвищення свідомості. Вправа у вихованні відрізняється від вправи у навчанні. У першому випадку воно тісно пов'язане з одночасним підвищенням свідомості, а в другому - направлено на відпрацювання навичок і вмінь до високого ступеня автоматизму і роль свідомості в діях дещо знижується.
Треба не тільки роз'яснювати, а й постійно вправляти займаються в дисциплінованому, культурному поведінці, в точному виконанні спортивних правил, традицій, поки ці норми не стануть звичними.
Наочний приклад. Суть цього методу - цілеспрямований вплив тренера на що займаються особистим прикладом, а також іншими видами позитивних прикладів, покликаних служити зразком для наслідування, основою для формування ідеалу поведінки і засобом самовиховання.
Виховна сила прикладу грунтується на природному прагненні людей до наслідування, особливо молодих. Приклад легше сприймається і засвоюється тоді, коли він узятий з знайомої всім сфери діяльності. В якості виховних прикладів педагог використовує випадки з життя свого колективу, приклади прояву високих моральних якостей видатними спортсменами на відповідальних міжнародних змаганнях.
У виховній роботі слід більше користуватися позитивними прикладами. Якщо тренер користується негативним прикладом, то треба вміло показати аморальну сторону прикладу, щоб викликати осуд з боку займаються.
Метод заохочення являє собою специфічну упорядковану сукупність прийомів і засобів морального і матеріального стимулювання. Моральне та матеріальне заохочення активно допомагає людині усвідомити ступінь п...
