[10].
Серед перших кроків у даному напрямку слід відзначити організацію навчально-методичного кабінету, де розробляються і впроваджуються спеціалізовані програми навчання без відриву від основного місця роботи медичних сестер різного ступеня підготовки, різних професійних груп, а постійне навчання медсестер сприяє підвищенню якості медичного обслуговування пацієнтів. Наступний етап - щорічне навчання молодих медсестер в «школі молодої медсестри» зі здачею диференційованого заліку по закінченню навчання. Далі для всіх практикуючих середніх медпрацівників по вопросамОсобо небезпечні інфекції: трансфузіології, інфекційного контролю, ВІЛ-інфекції проводяться заліки I раз на рік. Однією з форм професійного навчання середніх медпрацівників є щорічне проведення конкурсів професійної майстерності, науково-практичних конференцій та майстер-класів на експериментальних майданчиках з впровадження елементів сестринського процесу. Позитивним результатом цього є і зростаючий інтерес медсестер до підвищення свого професійного рівня, а також їх активну участь у викладацькій і науково-дослідній роботі, забезпечення доступу до сучасної інформації, поліпшення якості своєї діяльності. Управляти якістю сестринської допомоги, можна лише тоді, коли діяльність сестер вивчена, структурована, унормована, а значить, може бути оцінена відповідно до стандарту. Розробка і застосування загальноприйнятих стандартів є ключовим компонентом кожної з основних функцій сестри, необхідною умовою відповідальності за свої дії. Важливо, щоб медична сестра була здатна логічно обгрунтувати свої дії. Наслідком розуміння важливості стандартів буде проведена Радою медичних сестер робота по їх створенню і впровадженню. Застосування стандартів полегшує роботу медсестер, скорочує невиправдані витрати коштів, часу, забезпечує спадкоємність, покращує якість обслуговування пацієнтів і результати лікування. Якщо розробити стандарти і протоколи діяльності медсестер за основними номенклатурами спеціальностей, уніфікувати обліково-звітну документацію по роботі з пацієнтами та їх сім'ями, забезпечити наступність у роботі медичної бригади (палатна м / с, процедурна м / с, дільнична м / с, сімейна м / с, старша м / с, соціальна м / с), запровадити єдині підходи до виконання маніпуляцій, підготовці до досліджень, надання невідкладної долікарської допомоги, ведення протоколів спостереження за пацієнтом та рішенням його проблем спільними зусиллями, то це дозволить істотно поліпшити якість надання медичної допомоги, навіть не змінюючи організаційну структуру сестринської діяльності.
Озброївши медсестру подібними знаннями, незважаючи на гадану додаткове навантаження (ведення протоколів спостереження, сестринської історії хвороби), ми навпаки полегшимо виконання своїх обов'язків, так як, знаючи згідно стандарту рамки своєї компетенції та обсяг наданої допомоги пацієнтам, медсестрі не треба щоразу бігати до лікаря з питанням, що робити в тій чи іншій ситуації. При веденні протоколів спостереження легше помітити початкові зміни в стані пацієнта і заздалегідь вжити заходів щодо усунення їх наслідків, ніж витрачати більше зусиль на усунення ускладнень [11].
Легше орієнтуватися в стані пацієнтів при прийомі-здачі чергувань. З'являється можливість проконтролювати роботу, що підвищить відповідальність до виконуваних обов'язків. Маючи завжди під рукою стандарти діяльності, медичній сестрі легше знайти і згадати алго...
