релом даної активності виступають різні сайти знайомств, додавання в друзі, групи знаменитих людей.
. Пізнавальна активність. На думку Л.Н. Руеліне, пізнавальна активність спрямована на придбання особистістю знань, умінь і навичок. Джерелом пізнавальної активності молоді є потреба в пізнанні, самореалізації, визнання в суспільстві, матеріальне благополуччя та ін Пізнавальна активність молоді на сучасному етапі розвитку освіти пов'язана в першу чергу з широким використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, таких як соціальні мережі. У соціальних мережах відбувається обмін знаннями та інформацією, наприклад, між вченими. Також в соціальних мережах можна виділити різні освітні групи за інтересами, наприклад групи з вивчення іноземних мов, традицій і культури різних народів, групи студентських наукових товариств, де можна обмінюватися інформацією і навчитися чомусь новому допомогою самоосвіти.
. Професійна діяльність. Цей вид активності спрямований способом досягнення кар'єри, соціального статусу. Метою його є отримання від діяльності доходу. У соціальних мережах це може бути робота системних адміністраторів, маркетологів.
. Дозвільна активність. У цей вид активності входять різні захоплення. У соціальних мережах це можуть бути різні програми, ігри, прослуховування музики, перегляд фільмів.
. Творчість. Цей вид активності спрямований на створення чогось нового, наприклад музики, літературних творів. У соціальних мережах це можуть бути різні групи авторів, художників, композиторів і т.д. де за допомогою творчості і спілкування з іншими талановитими людьми молодь може проявляти свою активність і самореалізуватися.
2. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ І спосіб самореалізації МОЛОДІ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ
.1 ДОСЛІДЖЕННЯ СУТНОСТІ ПРОЦЕСУ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
Під самореалізацією розуміється найбільш повне розкриття здібностей, талантів і можливостей людини, що здійснюється шляхом включення його в соціальні структури. Поняття самореалізації (самоактуалізації) використовувалася в роботах психологів гуманістичного напрямку таких, як К.Роджерс, Е. Фромм, А. Маслоу.
Певний внесок у опис сутності процесу самореалізації вніс американський психолог К. Роджерс, який вважав, що метою самореалізації за К. Роджерсу є бажання людини стати самим собою. І в кожній людині, на його думку, є необхідні якості для розвитку своїх можливостей. К.Роджерс відстоює тезу про те, що головна рушійна сила активності людини - це тенденція до зростання або прагнення людини рухатися вперед. К.Роджерс вважає таке прагнення особистості до самореалізації вродженим. Це прагнення є в кожному особистість, і він очікує тільки відповідних умов для прояву себе. Саме це прагнення особистості до самореалізації є головним мотивом творчості, коли людина вступає в нові відносини з навколишнім світом, намагаючись якнайповніше бути самим собою.
На думку Е. Фромма, про самореалізацію можна говорити тоді, коли людина прагне найвищим для себе досягненням, «творить своє життя», користуючись свободою, що поєднує причетність до світу і, в теж час, незалежність від нього. На його думку, самореалізація характерна для кожної людини і припускає наявність продуктивної активності.
