Курсова робота
Стратегії самореалізації особистості та їх відображення в ранніх спогадах
Зміст
Введення
Глава 1. Життєві стратегії особистості та витоки їх конструювання суб'єктом
1.1 Дослідження життєвих стратегій у вітчизняній і зарубіжній психології
1.2 Типологія життєвих стратегій
1.3 Ранні спогади як свідоцтва життєтворчості
1.3.1 Погляд З. Фрейда на проблему ранніх спогадів
1.3.2 Ранні спогади та їх зв'язок зі стилем життя в індивідуальній психології А. Адлера
1.3.3 Використання методу аналізу ранніх спогадів у психотерапевтичної практиці
Глава 2. Емпіричне дослідження життєвих стратегій особистості та їх відображення в ранніх спогадах
2.1 Методологічні основи й організація дослідження
2.2 Результати та їх обговорення
Висновок
Список літератури
Додаток 1. Визначення життєвих цінностей особистості (Must-тест) (П.Н.Іванов, Е.Ф.Колобова)
Введення
Актуальність дослідження. Протягом всієї історії психології проблема передбачення і виявлення причин поведінки індивіда завжди була актуальною. Дослідження життєвих стратегій особистості має комплексний характер. З одного боку його актуальність обумовлена ​​необхідністю пояснення соціальних факторів кризи життєвих цінностей на етапі економічних перетворень, потребою осмислення нових моделей поведінки і типів ідентифікації особи. p> З іншого боку проблема вибору життєвої стратегії набуває особливої вЂ‹вЂ‹значущості для студентського віку, оскільки даний етап є періодом життєвого самовизначення, самореалізації, а також пов'язаний з необхідністю вибору свого життєвого шляху. Дана проблема особливо гостро постає саме в період ранньої юності. Обрана в даному віці стратегія впоследствие стає домінуючою, життєвизначальних (К. Хорні, К.А. Абульханова-Славська, Н.Ф. Наумова). Тому до проблеми її вибору необхідно поставитися з належною увагою, тому що залежить все подальше життя і доля людини, відповідно його психологічне здоров'я і рівень задоволеності життям. p> На наш погляд, проблема стратегій життя як результату творчого пристосування особистості цікава в контексті виявлення її відображення в ранніх спогадах особистості, а також її цілях і цінностях. Саме в них найбільш яскраво виражається життєва стратегія вже на ранніх етапах її формування (А. Адлер, Ю. М. Рєзнік, Т. Є. Рєзник, Є. А. Смирнова).
Дослідження життєвих стратегій особистості. У визначенні поняття В«стратегія життяВ» досі немає логічної чіткості і ясності. Воно трактується або як система перспективних уявлень і орієнтації особистості, або ще вужче - як система цілей, планів і ціннісних орієнтації. На наш погляд, найбільш теоретично обгрунтованої є точка зору Ю.М. Рєзніка, Е.А. Смирнова, які у своїх роботах відносять до структурних компонентів стратегії життя не тільки мети життя, але й інші компоненти діяльності, що орієнтують і напрямні поведінку особистості в певній перспективі. [5, с. 67-70]
У зарубіжній науці проблемою вивчення життєвих стратегій займалися: А. Адлер, Ш. Бюллер, А. Маслоу, Е. Фромм, К. Хорні. p> Дані дослідження у вітчизняній літературі проведені, зокрема, К.А. Абульханової-Славської, Н.Ф. Наумової, Т.Є. Рєзник, Ю.М. Резником, Е.А. Смирновим, відомими своїми роботами з проблем соціології та психології особистості.
Дослідження ранніх спогадів особистості. Важливість вивчення дитячих спогадів і переживань підкреслювалася багатьма зарубіжними та вітчизняними психологами. Так, про феномен дитячих спогадів вперше заговорили в психоаналізі (З. Фрейд, А. Адлер). Вперше про проблему переживання у вітчизняній психології писав Л.С. Виготський. Він запропонував розглядати переживання в якості одиниці аналізу особистості і середовища, розуміючи під переживанням внутрішнє ставлення до того чи іншого моменту дійсності (Виготський Л.С., 1934). Пізніше С.Л.Рубинштейн назвав переживання "клітинкою внутрішнього життя ". Ф.Е. Василюк продовжив вивчення феномена "Переживання", створив теорію переживання як основу психотерапевтичної роботи з дорослими людьми в критичних життєвих ситуаціях. Відповідно до його концепції, переживання - це діяльність, що має метою вирішувати життєві проблеми людини (Василюк Ф.Е., 1989).
Термін "Спогад-переживання" вводиться в даному дослідженні з метою розділити перцептивні спогади, спогади-образи, які не несуть ніякого емоційного знака (нейтральні спогади) і спогади, в яких крім перцептивної картини існує емоційний знак переживання. p> На жаль, саме проблемі зв'язку досліджуваних характеристик не приділялося належної уваги. Виходячи з вищесказаного, дослідження відображення конструктів ранніх спогадів у життєвих стратегіях особистості представляють на сьогоднішній день досить важливе і актуал...
