уявлення, уяви, мислення, уваги та псіхомоторні здібності. СПЕЦІАЛЬНІ здібності розглядаються як Загальні, Придбані РІСД оператівності под впливим вимог ДІЯЛЬНОСТІ. Здібність до придбання знань назівається навчанням; здібність до вживании досвіду - інтелектом; здібність до Перетворення досвіду - креатівністю [5].
Заперечуючі фатально пріродженість здібностей, сучасна психологія НЕ заперечує вроджені діференційні Особливості, что закладені в Мозку й могут дива передумови успішного Виконання будь-якої ДІЯЛЬНОСТІ.
вроджені передумови розвітку здібностей назіваються задатками. Задатки - це вроджені возможности розвітку здібностей.
Смороду зумовлені Будовий Мозку, кору его великих півкуль та ее функціональнімі властівостямі. ЦІ Відмінності зумовлені НЕ позбав спадковістю розвітку організму, а й утробно и позаутробного РОЗВИТКУ.
Таким чином, задатки - це НЕ здібності, а Тільки передумови до розвітку здібностей.
УСІ люди здатні опануваті мову, альо НЕ ВСІ опановують однаково кількість мов и не однаково опановують рідну мову. Тварина, що не маючі задатків до мовного Спілкування, Ніколи НЕ навчається Говорити. Природні задатки до розвітку здібностей у різніх людей не є однаково. Цім частково и зумовленості Напрям розвітку здібностей, а такоже тім, чи Вчасно виявлено здібності, задатки и чі є умови для їх реалізації.
Провідну роль у розвітку здібностей відіграють НЕ задатки, а умови життя, навчання людей, їх освіта та виховання. Між здібностямі и задатками існує не просто, а багатозначній зв'язок. Задатки є багатозначнімі. Які самє здібності сформуються на грунті задатків, залежатіме НЕ від задатків, а від умов життя, виховання та навчання.
На грунті одних и тихий самих задатків могут розвинутися Різні здібності.
Чи не ВСІ вроджені задатки людини обов'язково перетворюються на здібності. Задатки, коли БРАКУЄ відповідніх умів для переростання їх у здібності, так и залішаються нерозвіненімі. Від задатків НЕ покладів Зміст тихий псіхічніх властівостей, Які містіть Кожна здібність. ЦІ Властивості формуються у взаємодії індівіда Із зовнішнім світом.
раннє Виявлення задатків - один Із Показників наявності природніх Даних, что спріяють розвіткові здібностей. Біографії візначніх ОСІБ свідчать, Наприклад, про раннє Виявлення здібностей до музики, літератури, поезії. У Римського-Корсакова Схильність до музики виявило Вже у дворічному віці, у Моцарта - в три роки, Олександр Пушкін перший власний твір написавши у дев'ять років, Михайло Лермонтов - у десять, Леся Українка - у тринадцять. У розвітку здібностей ВАЖЛИВО роль відіграє опанування знань, умінь, досвіду. Індивідуальні здібності в одній або кількох Галузії ДІЯЛЬНОСТІ назівають талантом, а таких людей - талановитих [15].
Таким чином, психологічна наука Поняття «Обдарованість» Розглядає поряд з Поняття «здібності» та «задатки». Передбачається, что Формування здібностей відбувається на Основі задатків. За задатками та здібностямі люди розрізняються между собою не менше чем за характером та зовнішністю. Коженая володіє неповторним набором здібностей, задатків та обдаровань.
1.2 Концепції обдарованості
Структура інтелекту Дж. Гілфорда лягла в основу бага...
