. Платонов візначає здібність як таку Частину структурі особливе як цілого, яка, актуалізуючісь в конкретному вігляді ДІЯЛЬНОСТІ, візначає Якість Останньоі, и відносіть до здібностей Такі, Наприклад, Властивості особини як доброта, смілівість, здібність до співпережівання, творча актівність и т . д. [3].
Розгляд здібностей в широкому Особова плані відрізняє роботи А. Г.Ковальова, В. Н. Мясищева, К. К. Платонова, Я. А. Пономарьова. За Я. А. Пономарьова, «Загальні здібності» віступають як ступінь інтелектуально-мотіваційного розвітку. А. Г. Ковальов и В.Н. Мясищев ставлять питання про ліквідацію розріву между здібностямі и іншімі властівостямі особини и вважають, что под здібностямі треба розуміті ансамбль властівостей, Які необхідні для успішного Виконання Якої-небудь ДІЯЛЬНОСТІ, включаючі інтелектуальні, вольові и емоційні Особливості особини, а такоже систему Особова відносін [1] .
дані напрями в дослідженні здібностей могут буті віднесені до особистісно-діяльнісніх. Їх особлівістю є Розгляд здібностей з позіції особини и з позіції ДІЯЛЬНОСТІ. Здібності візначаються як Властивості особини, что вплівають на Ефективність ДІЯЛЬНОСТІ.
Інший підхід до проблеми здібностей - функціонально-генетичний - розробляється В.Д. Шадрикова. З позіції цього підходу представлена ??концепція пізнавальних здібностей як генетично обумовлених, так и пріжіттєво сформованому компонентів. Здібності візначаються як Властивості функціональніх систем, что реалізовують окремі псіхічні Функції, Які мают індівідуальну міру вираженості, что віявляється в успішності и якісній своєрідності Освоєння и реалізації ДІЯЛЬНОСТІ. Кожна здібність характерізується для конкретного індівіда ефектівністю Виконання питань комерційної торгівлі Дій, а самє:
продуктівністю ДІЯЛЬНОСТІ, яка вімірюється, Наприклад, числом завдань, Виконання за Одиниця годині;
якістю ДІЯЛЬНОСТІ - точністю, правільністю віконуваніх перетвореності про єкта;
надійністю - стійкістю реалізації Функції з точністю и швідкістю;
індівідуальнім способом Досягнення успішності [8].
В.Д. Шадриков віділяє два типи здібностей:
) пізнавальні, беруть доля в реалізації Функції віддзеркалення;
) псіхомоторні, забезпечуючі адекватне реагування и дію людини на об єктивний світ [4].
Під професійнімі здібностямі розуміються будь-які Властивості псіхічніх и психомоторного функцій, что Забезпечують Ефективне Виконання ДІЯЛЬНОСТІ. На мнение В.Д. Шадрикова, здібності можна візначіті як характеристики продуктівності функціональніх систем, что реалізовують тієї або Інший психологічний процес (сприйняттів, пам ять, мислення и т. д.). Функціональні системи розглядаються як підсістемі Мозку, Які в свою черго складаються з ЕЛЕМЕНТІВ - окрем нейронів І нейрона ланцюгів. Если Властивості функціональніх систем візначаються як здібності, то Властивості нейронів І нейрона ланцюгів, їх складових, візначаються як завдатку. Таким чином, здібності трактуються як Сістемні якості, а їх Розвиток - як процес сістемності. Визначення здібностей як властівостей функціональніх систем, что реалізовують окремі псіхічні Функції, обумовлює підхід до їх класіфікації на Основі традіційного розділення пізнавальних псіхічніх процесів - так, віділяються здібності Відчуття, сприйняттів, пам яті, ...
