. Але це не буде самоврядуванням. Обов'язок педагогів початкових класів - закласти основи самоврядування в початковій школі, щоб у середньому і старшому ланці діти могли самостійно вирішувати багато питань, що виникають у шкільному житті. У молодшому шкільному віці в учнів можна сформувати активну життєву позицію, робити це в середньому і старшому ланці часом буває пізно. [4, с.16]
На думку Д.В. Рогаткіна початкові класи - це така вікова щабель, в якій ігрові моделі самоврядування просто незамінні. «Молодшим хлопцям не підходять серйозні форми - наради, засідання та комітети. Їм потрібна саме гра. Самоврядування в початкових класах може існувати у формі казкового королівства, або позаземної цивілізації, або подорожі в далеку країну. Це повинна бути гра, цікава самим хлопцям і навчальна їх бути активними. Якщо, завдяки ігровим моделям, діти освоять ази самоврядування вже в молодших класах, то налагоджувати в школі справжнє самоврядування буде набагато простіше ». [5, с.46]
Гра - це не просте розвага. Гра виконує в людському житті величезну роль. Вона може навчати, розвивати і навіть виховувати. Не випадково ігрові методики займають в педагогіці одне з найбільш гідних місць. А гра - абсолютно навпаки: веселе, цікаве заняття, від якого майже ніколи не відмовляються. Активність - це одне з головних правил будь-якої гри.
Ігрова модель дозволяє навчити самоврядуванню. Але вийде це тільки в тому випадку, якщо організована така гра грамотно. Потрібно не тільки написати правила і розподілити ролі. Потрібно грамотно керувати ходом гри: запустити ігрові процеси на старті, потім підтримувати інтерес до гри і, звичайно ж, вчасно і вдало її завершити. А головне - зробити так, щоб учні не тільки грали, але й аналізували те, що відбувається в грі. Саме це допоможе їм помітити і оцінити перші паростки самоврядування.
Умови, що забезпечують розвиток в учнів інтересу до самоврядування:
повагу, довіру з боку педагогів, прагнення до співпраці, як з органами самоврядування, так і з кожним учнем;
реальність прав і серйозність обов'язків органів самоврядування; творчий підхід до самоврядування;
повнота довіри, тісна співпраця;
високо значуща мета, яка реалізується в процесі самоврядування;
гласність і узгодженість у вирішенні поставлених питань;
змінюваність активу;
регулярний аналіз і колективна оцінка роботи.
Організація будь-якої діяльності повинна вирішувати певні цілі і завдання.
Цілі організації учнівського самоврядування в класі:
підвищення активності учнів у класних справах;
реалізація інтересів кожного учня;
залучення батьків до спільної діяльності.
Завдання організації учнівського самоврядування в класі:
створити умови для розвитку організаторських здібностей кожного, формувати лідерські якості;
дати можливість самореалізації та самоствердження кожного через конкретні справи;
створити умови для розвитку креативності, ініціативності, самостійності;
створити сприятливі умови спільної діяльності ді...
