кіОтвернулісь один від одного, руки не з'єднана, перебувають за спінойХарактер актівностіВиполняют якусь спільну деятельностьРазобщени, хаотично розподілені простору аркуша. Кожний зайнятий своєю деломОсобенності емоційного состояніяВиражают позитивні емоцііВиражают негативні емоцііХарактер відносини членів семьіПроявляют турботу і поддержкуУгрожают, проявляють агресію, б'ють один одного і т.д.Вибор цветаЯркіе, світлі цветаЧерно-білий малюнок, чорно-коричнева гаммаПоложеніе дитини на малюнку середині і центрі гортає нижній або верхній частині рісункаРазмер фігуриФігура велика або за розміром відповідає іншим членам семьіФігура маленька по відношенню до інших членів семьіЛініі рісункаЧеткіе, ясні без ісправленійФігура і фон заштриховані. Сильний натиск при промальовуванні фігур або лінії слабкому не четкіеОсобенності ліцаПрорісовани всі деталі особи, дотримані пропорції при рісованііНа обличчі відсутні очі або рот. Наявність великої рота з зубами, сіро-чорно-коричнева гаммаПоложеніе батьків на малюнку середині і центрі гортає нижній або верхній частині рісункаРазмер фігури родітелейФігура велика або за розміром відповідає іншим членам семьіФігура маленька по відношенню до інших членів семьіЛініі рісункаЧеткіе, ясні без ісправленійФігура і фон заштриховані. Сильний натиск при промальовуванні фігур або лінії слабкому не четкіеОсобенності особи родітелейПрорісовани всі деталі особи, дотримані пропорції при рісованііНа обличчі відсутні очі або рот. Наявність великої рота з зубами, сіро-чорно-коричнева гама
Ми пропонуємо узагальнений аналіз дитячих малюнків, зібраних у процесі індивідуальних консультацій на базі декількох оренбурзьких шкіл і дитячих садів. Мета нашого огляду полягає в поданні загального емоційного фону оренбурзьких дітей і школярів в сприйнятті своєї сім'ї. Аналіз та інтерпретація малюнків здійснювалися покомпонентно і зосереджені на вкрай виражених характеристиках сімейних ситуацій, що сприймаються дітьми.
1. Аналіз структури малюнка. Діти, що переживають емоційне благополуччя в сім'ї, як правило, малювали повну сім'ю. Спотворення реального складу сім'ї означало наявність емоційного конфлікту, невдоволення сімейною ситуацією. Іноді на малюнках представлено менш виражене відступ від реального складу сім'ї. У цих випадках діти «забули» намалювати тих членів сім'ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні відносини. Найбільш часто в малюнках відсутні брати чи сестри, що пов'язано з спостерігаються в сім'ях ситуаціями конкуренції. Кожна дитина таким способом в символічній ситуації намагається «монополізувати» любов і увагу батьків. Відповіді на питання, чому не намальований той чи інший член сім'ї, були, найчастіше, захисними: «Не намалював тому, що не залишилося місця»; «Він пішов гуляти» і т. Д. Але іноді на зазначене питання діти давали більш емоційно насичені реакції: «Не хотів - він б'ється»; «Не хочу, щоб він з нами жив», і т. П. Великий інтерес представляють ті малюнки, в яких дитина не малює себе або замість сім'ї малює тільки себе. В обох випадках малює не включав себе до складу сім'ї, що свідчить про відсутність почуття спільності. Інформативним є і збільшення складу сім'ї. Як правило, це пов'язано з незадоволеними психологічними потребами в сім'ї. Намальовані додатково до батьків (або замість них), не пов'язані з сім'єю дорослі вказують на сприйняття неінтегратівності сім'ї, на пошук людини, здатного задовольнити потребу дитини в близьких емоційних контактах.
2. Розташування членів сім'ї на малюнках вказує на деякі психологічні особливості взаємин у сім'ї. Згуртованість сім'ї, малювання членів сім'ї із сполученими руками, об'єднаність їх у загальній діяльності є індикаторами психологічного благополуччя, сприйняття інтегративності сім'ї, включеності в сім'ю. Малюнки з протилежними характеристиками (роз'єднаністю членів сім'ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв'язків. Психологічно цікавіше ті малюнки, на яких частина родини розташована в одній групі, а один або кілька членів сім'ї - віддалено. У разі відділення іншого члена сім'ї можна припускати негативне ставлення дитини до нього, іноді - наявність загрози, яка походить від нього. Часті випадки, коли така презентація пов'язана з реальним відчуженням члена сім'ї, з малою його значимістю для дитини. У представлених малюнках оренбурзьких дошкільнят та школярів дуже рідко зустрічається зображення общесемейной діяльності навіть у тих випадках, коли повністю зображений реальний склад сім'ї.
3. Аналіз особливостей графічних презентацій окремих членів сім'ї. При оцінці емоційного ставлення дитини до членів сім'ї нашу увагу було звернуто на наступні елементи графічних презентацій: 1) кількість деталей тіла; 2) декорування (деталі одягу та прикраси); 3) кількість використаних кольорів. Як правило, хороші емоційні стосунки з людиною супроводжуються позитивної концентрацією на йог...
