В області психотерапії психолог неминуче використовує еклектичний підхід, проте бажаним є спеціалізація в якомусь певному психотерапевтичному напрямку: психоаналітичному, поведінковому, екзистенційно-гуманістичному або іншому.
12. Особливості тренінгової роботи
Під тренінговими групами в даний час розуміють всі спеціально створені малі групи, учасники яких за сприяння ведучого-психолога включаються у своєрідний досвід інтенсивного спілкування, орієнтований на надання допомоги кожному у вирішенні різноманітних психологічних проблем і у самовдосконаленні (в Зокрема, у розвитку самосвідомості).
Груповий психологічний тренінг являє собою сукупність активних методів практичної психології, які використовуються з метою формування навичок самопізнання і саморозвитку. При цьому тренінгові методи можуть застосовуватися як в рамках клінічної психотерапії при лікуванні неврозів, алкоголізму і ряду соматичних захворювань, так і в роботі з психічно здоровими людьми, що мають психологічні проблеми, з метою надання їм допомоги в саморозвитку.
Розширення меж використання цього поняття пов'язано, насамперед, зі збільшенням діапазону цілей, значно ширшого порівняно з раніше определявшимися цілями (розвиток компетентності в спілкуванні). Так, цілями спеціально організованих тренінгів стають особистісний ріст, навчання новим психологічним технологіям або відпрацювання нових поведінкових патернів.
Специфічними рисами тренінгів, що дозволяють виділяти їх серед інших методів практичної психології, є:
дотримання ряду принципів групової роботи;
націленість на психологічну допомогу учасникам групи в саморозвитку, при цьому така допомога виходить не тільки (а часом і не стільки) від ведучого, скільки від самих учасників;
наявність більш-менш постійної групи (зазвичай від 7 до 15 осіб), періодично збирається на зустрічі або працюючої безперервно протягом двох-п'яти днів (так звані групи-марафони);
певна просторова організація (найчастіше - робота в зручному ізольованому приміщенні, учасники більшу частину часу сидять у колі);
акцент на взаєминах між учасниками групи, які розвиваються і аналізуються в ситуації «тут і тепер»;
застосування активних методів групової роботи;
об'єктивація суб'єктивних почуттів та емоцій учасників групи щодо один одного і відбувається в групі, невербалізованої рефлексія;
атмосфера розкутості і свободи спілкування між учасниками, клімат психологічної безпеки.
Тренінги, будучи формою практичної психологічної роботи, завжди відображають своїм змістом певну парадигму того напряму, поглядів якого дотримується психолог, який проводить тренінгові заняття. Таких парадигм можна виділити декілька:
. Тренінг як своєрідна форма дресури, при якій жорсткими маніпулятивними прийомами за допомогою позитивного підкріплення формуються потрібні патерни поведінки, а за допомогою негативного підкріплення «стираються» шкідливі, непотрібні, на думку ведучого;
. Тренінг як тренування, в результаті якої відбувається формування і відпрацювання умінь і навичок ефективної поведінки;
. Тренінг як форма активного навчання, метою якого є, насамперед, передача психологічних знань, а також розвиток деяких умінь і навичок;
. Тренінг як метод створення умов для саморозкриття учасників і самостійного пошуку ними способів вирішення власних психологічних проблем.
Парадигми розташовані в списку за ступенем зменшення рівня маніпулятивності ведучого і зростання відповідальності за те що на тренінгу і усвідомленості учасників групи.
Перерахуємо переваги тренінгової роботи в групі, виділивши їх сутність і забезпечивши необхідними коментарями:
груповий досвід протидіє відчуженню, допомагає вирішенню міжособистісних проблем; людина уникає непродуктивного замикання в самому собі зі своїми труднощами, виявляє, що його проблеми не унікальні, що й інші переживають подібні почуття, - для багатьох людей подібне відкриття саме по собі виявляється потужним психотерапевтичним фактором;
група відображає суспільство в мініатюрі, робить очевидними такі приховані чинники, як тиск партнерів, соціальний вплив і конформізм; по суті справи в групі моделюється - яскраво, опукло -система взаємин і взаємозв'язків, характерна для реального життя учасників, це дає їм можливість побачити і проаналізувати в умовах психологічної безпеки психологічні закономірності спілкування і поведінки інших людей і самих себе, чи не очевидні в життєвих ситуаціях;
можливість отриман...
