дповіді на всі питання;
- тестовий блок - містить підсумковий тест з пройденої теми. За підсумками проходження цього тесту виставляється оцінка за тему.
Крім блоків в електронному навчально-методичному комплексі реалізована гіпертекстова система, яка дозволяє навчаються здійснювати нелінійний доступ до інформації підручника, переміщатися за матеріалом чи не послідовно від початку до кінця, а вибірково, орієнтуючись на свої потреби;
Реалізація вищеописаних блоків і систем навчально-методичного комплексу велася із застосуванням текстових і анімаційних форматів. На жаль, через технічних складнощів довелося відмовитися від вставок відеозображення в даному комплексі, але з іншого боку це дозволило повніше використовувати можливості анімації, до того ж вберегло проект від «розростання» на сотні мегабайт. Блок теоретичного матеріалу представлений в класичному текстовому форматі, як найбільш звичному і оптимальному для навчально-методичних комплексів подібного роду. Використання перерахованих методів у подачі інформації служить для розширення сфери впливу комп'ютера на органи чуття людини з метою більш глибокого запам'ятовування і закріплення отриманої інформаціі.етап: реалізація курсу - на цьому етапі відбувається вибір техніко-програмних платформ і безпосередньо програмування з допомогою обраної авторської системи або системи програмування.
Апаратної платформою для реалізації проекту електронного підручника була обрана база IBM-сумісних комп'ютерів. На користь цього вибору зіграло: по-перше, переважання в освітніх установах саме цієї апаратної платформи, IBM-сумісні комп'ютери сьогодні складають до 80% всього парку комп'ютерів, по-друге, довгострокові плани Міністерства освіти РФ з комп'ютеризації навчальних закладів припускають подальше широкомасштабне впровадження цієї апаратної платформи, по-третє, це є наслідком двох перших пунктів, розробка електронного навчально-методичного комплексу для IBM-сумісних комп'ютерів дозволить охопити максимальну кількість потенційних користувачів, і по-четверте для цих комп'ютерів існує величезна бібліотека всіляких інструментальних засобів, включаючи авторські системи і системи програмування, якої не може похвалитись жодна інша платформа - всі ці обставини визначили вибір апаратної платформи на користь IBM-сумісних комп'ютерів.
Не менш важливим бачиться і вибір програмних засобів реалізації комп'ютерного підручника - від вибору тієї чи іншої авторської системи залежать не тільки зовнішній вигляд підручника, його естетичний рівень, але і його функціональність, здатність підтримувати різні формати даних, відповідність стандартам мультимедіа, залежить чи буде він прив'язаний до авторської системі в якій розроблявся або зможе працювати на будь-якому комп'ютері в незалежності від встановленого на ньому програмного забезпечення.
У даній роботі був проведений порівняльний аналіз декількох найбільш широко поширених і часто використовуваних авторських систем, однієї системи програмування, а також HTML. До перших відносяться «LinkWay», «Action» 2.5, Multimedia ToolBook, до других - Borland Delphi 3.0. Метою проведення цього аналізу було виявлення достоїнств і недоліків запропонованих до розгляду систем і систем програмування. За результатами аналізу необхідно було вибрати систему, найбільш повно відповідає вимогам, що пред'являються при створенні електронних учебніков.етап: опробування і тестування - на цьому етапі починається випробування розробленого додатка, проводиться серія тестів з метою виявити помилки програмування. Проект ще далекий від завершення, але «експериментальний» зразок вже готовий. Після низки перевірок на апаратну сумісність команда контролю за якістю виносить свій висновок і пропонує перелік недоліків помічених у ході випробувань, які належить виправити розробникам. І так повторюється кілька разів, поки не вийде остаточна версія продукту, позбавлена, більшою чи меншою мірою, недоліків і помилок.
Все це у великій мірі можна застосувати і до пропонованого електронному підручника. У процесі його створення доводилося не раз вносити зміни та доповнення як у сам код програми, так і в оформлення меню і інтерфейсу. Процес цей досить тривалий і не може вважатися завершеним навіть зараз, тому що створення повноцінної системи відбувається протягом декількох ітераційних модифікацій і адаптацій. Але в цілому продукт можна вважати готовим до практичного використання в процесі обученія.етап: експлуатація та впровадження - на цьому етапі відбувається впровадження повністю закінченою комп'ютерної системи навчання в освітні установи. Розробляється план занять з використанням цієї системи і починається її експлуатація [22, 25].
Облік навчального плану, практична спрямованість даного навчально-методичного комплексу і досить широкі можливості роблять його корисн...
