58% студентів, вважають, що трудове виховання відіграє важливу роль у їх розвитку. І.Г. Песталоцці «Праця дуже важливий для виховання людини. Гармонійний розвиток особистості передбачає розвиток розуму, серця і руки. Тільки на основі праці можливий розвиток духовних сил і здібностей людини. Посильна трудова діяльність сприяє розвитку у дітей людської гідності, працьовитості, наполегливості, сумлінності та інших позитивних якостей особистості ».Більшість студентів не знають, що включає поняття трудове виховання. 58% з тих хто не відвідує суботники, відповіли, що у них багато інших справ, окрім субботніков.Л.Н. Толстой «Праця, праця. Як я відчуваю себе щасливим, коли працюю ». 77% студентів кажуть, що до Статуту УрФУ не потрібно вводити відпрацювання, як одну з обов'язків студента.
Опитані студенти не прагнуть слідувати висловлювань великих людей, студенти не дотримуються постулатів про працю, вважаючи, що ніяких обов'язкових відпрацювань не потрібно, тому що і так багато справ. Студентам потрібно навчитися розвивати себе через працю (праця на благо університету).
.3 Рекомендації щодо поліпшення трудового виховання студентів у УрФУ
Проаналізувавши отримані дані, представляється доцільним розробити рекомендації для студентів та адміністрації вузу з організації трудового виховання:
Адміністрації УрФУ:
1. Для підвищення рівня трудового виховання необхідно внести до Статуту УрФУ трудові обов'язки для університету, як одну з обов'язків студента.
2. На регулярній основі пропагувати студентів до добровільної трудової діяльності, закликати до праці (це повинні робити викладачі).
Студентам УрФУ:
. Чи не ухилятися від відвідування обов'язкових суботників, які проводить вуз.
. Більше займатися позанавчальної діяльністю, наприклад волонтерством.
. Бути небайдужими по відношенню до інших, вказувати на їх помилки (кидають сміття в недозволеному місці) і допомагати їх виправити.
Різноманітним громадським організаціям (наприклад, Профспілці):
. Залучати студентів до добровільної трудової діяльності, за допомогою прикладу. Пропоную Профспілці почати добровільну трудову діяльність з себе і показати, як праця згуртовує.
. Агітувати студентів УрФУ до праці за допомогою плакатів і роздруківок, як це було в СРСР.
Учасникам освітнього процесу:
. Бути небайдужими по відношенню до інших, вказувати на їх помилки (кидають сміття в недозволеному місці) і допомагати їх виправити.
Родині:
. Прищеплювати любов до праці з дитинства, за допомогою доручень і зобов'язань по дому.
. На своєму прикладі показувати дитині важливість праці в житті і розвитку людини.
Для саморозвитку:
. Більше читати художньої літератури, так як кожна книга тебе чогось вчить (наприклад, вчить любити працю). Лінь і ничегонеделанье в літературі осміюється, а так само в самому житті не вітається.
Висновок
Вивчивши інформаційні та наукові джерела з теми дослідження, була виявлена ??специфіка трудового виховання студентів, також було проведено дослідження щодо виявлення реалізації трудового виховання в УрФУ. В результаті було з'ясовано, що університет надає студентам достатньо можливостей для виховання їх в процесі трудової діяльності, але студенти цією можливістю не користуються. У зв'язку з цим були розроблені рекомендації для адміністрації Уральського федерального університету і студентів. Адміністрації було рекомендовано внести до Статуту УрФУ відпрацювання для університету, як одну з обов'язків студента, на регулярній основі залучати студентів до добровільної трудової діяльності (це повинні робити викладачі). Закликати до праці. Студентам було рекомендовано відвідувати обов'язкових суботників, які проводить вуз. Більше займатися позанавчальної діяльністю, наприклад волонтерством. Передбачається, що при дотриманні всіх рекомендацій буде збільшений рівень трудового виховання студентів у УрФУ.
Список літератури
1. Бондарчук Е.И, Основи психології та педагогіки: Курс лекцій.- К.: МАУП, 1999 163 с.
2. Васильєва З. І. та ін. Історія педагогіки та освіти: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/Андрєєва І.М., Буторіна Т.С., під ред. З. І. Васильєвої. 5-е изд., Стер.- М .: Видавничий центр «Академія», 2009. - 432 с.
. Виилма Л. Душевний світло. Єкатеринбург: У-Факторія, 2001. -...
