огів А.С. Макаренко говорив, що головним чинником в педагогічній системі є праця;
. 2. У зарубіжній же педагогіці Д.Локк бачив мету трудового виховання: виховати в процесі праці морального, вихованого, фізично і розумово розвиненого джентльмена.
. 3 К. Д. Ушинський у своїй статті «Праця в її психічному і виховному значенні» поділяв працю на фізичну і розумову.
. Тема трудового виховання студентів недостатньо розроблена, оскільки дослідники (хто займався особливостями трудового виховання) приділяють увагу більш великої соціальної групи - молоді, вікові рамки якої від 14 до 30 років. Студентство входить в цю групу, але як окремий предмет дослідження не виділяється.
. Проаналізувавши визначення «трудового виховання» великих педагогів, як Макаренко, Локка, Ушинського, Песталоцці можна зробити висновок, що особливість трудового виховання студентів полягає в цілеспрямованій орієнтації отримання професійних навичок.
. Проаналізувавши праці: А.С. Макаренко, К.Д. Ушинського, Д. Локка, І. Г. Песталоцці та інших про трудове виховання, можна зробити висновок, що на відміну від трудового виховання в сім'ї або в школі, трудове виховання в університеті носить добровільний характер, засноване на розумінні самих студентів необхідності трудитися.
. Оскільки тема «Особливості трудового виховання студентів» недостатньо розвинена в педагогіці, то цікаво було б провести дослідження на цю тему.
2. Дослідження особливостей трудового виховання студентів УрФУ
.1 Організація і проведення дослідження
Для дослідження ефективності організації трудового виховання в УрФУ був обраний метод анкетування з механічною обробкою даних. Анкета надана в Додатку 1. Анкетування проводилося з 15.12.2013 по 20.12.2013.
Питання анкети можна розділити на три блоки:
Перший блок (питання №1,2,3,4,8,9,22,23,24) включає в себе питання, пов'язані з визначенням рівня трудового виховання у студентів.
Другий блок (питання №5,6,7,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21) включає в себе питання, спрямовані на з'ясування обізнаності студентів про види трудової діяльності в університеті, їх відносини і причетності до проведених заходів з трудовим ухилом.
Третій блок (питання №24) пропонує студенту написати про свої побажання щодо поліпшення методів і форм трудового виховання в УрФУ.
У результаті анкетування було опитано 26 студентів УрФУ (у вибірку потрапило 11 студентів ФТІ і 15 студентів ІВТОіБ, що непринципово у зв'язку з різноманітністю отриманих відповідей). Статистичні результати представлені в Додатку 2.
2.2 Підсумки дослідження
1. Студенти не розуміють, що таке трудове виховання, з 26 опитаних чітко й вірно ніхто не зміг написати, в чому сенс трудового виховання.
. 58% студентів, вважають, що трудове виховання відіграє важливу роль у їх розвитку.
. 46% студентів, вважають, що суботники не варто проводити, а у більше половини з них є інші справи. На думку респондентів, суботники відволікають від інших важливих справ.
. 96% студентів працюють по дому, сім'я їм заклала любов до праці в будинку.
. 76% студентів вважаю, що в УрФУ не потрібна обов'язкове відпрацювання.
. 77% студентів кажуть, що до Статуту УрФУ не потрібно вводити відпрацювання, як одну з обов'язків студента.
. 73% студентів вважають, що викладачі повинні закликати до праці, але 42% респондентів вважають, що викладачі не закликають до праці.
. 58% студентів відповіли, що займаються позанавчальної діяльністю, наприклад 40% з них займаються волонтерською діяльністю.
. 50% студентів відповіли, що вони не можуть займатися добровільної діяльністю в УрФУ, оскільки це забирає багато часу.
. 69% студентів не кидають,/залишають сміття в недозволеному місці.
. Більшість студентів порекомендувало щодо поліпшення методів трудового виховання в УрФУ - грошову винагороду.
Таблиця №1
Великі людіЦітатиРезультати ісследованіяА.С. Макаренко «Праця була завжди підставою людського життя і культури» .73% студентів вважають, що не потрібна обов'язкове відпрацювання (праця) в УрФУ.К.Д. Ушинський « Людина народжена для праці; праця становить його земне щастя, праця - найкращий зберігач людської моральності, і праця же повинен бути вихователем людини »....
